1、1 Unit4Whydontyoutalktoyourparents ? Section A (Grammar Focus 4a-4c)教学设计 教学目标 1、知识目标: 1)能熟练掌握以下单词:copy, return, anymore 2)能正确使用以下常用语: so that, although, until/not until 3)能熟练掌握并使用下列重点句式: Whatsthe matter? You could. You should. 2、能力目标: 通过听说写训练，学会谈论问题并给出相应建议，注意连词的使用。 3、情感目标: 通过本课的学习，培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆
2、表达自己的想法 和意愿，并能正确认识生话中的一些困难，乐于找到解决的合理办法,建立健康 开朗的人格。 教学重难点 Talkabouttheproblemsandgiveadvice. 教学过程 Step I:Warming-up and Leading-in Letsplayagame:Itsme! 设计意图:通过这个游戏来呈现学生生活中高频的几个困扰， 让学生进行回忆， 通过积极的参与，使学生迅速进入上课状态。 Step II:Presentation Grammar Focus 2 Show students a photo. T: Whats wrong with the two boy
3、s？ Ss：They argued with each other. （Read the conversation） What should he do? He should talk to his friend so that he can say hes sorry. 设计意图:通过向学生展示图片， 反映出当代中小学生面临的各种烦恼和压力。 顺理成章地复习前课所学知识点和句型 Memory challenge Look at the picture and say the conversation again（in pairs） 设计意图:通过反复的诵读记忆，让学生对目标语言的表述朗朗上口
4、 Grammar Focus （Fill in the blanks） 设计意图:通过笔头还原对话内容，对目标语言进行输出训练 Grammar Summary 设计意图:通过总结语法点，训练学生的提炼能力 New words learning 设计意图:师生反复朗读识记单词，为后续学习做准备 4a 设计意图:通过对习题的讲解，理解掌握 although，until 和 so that 的用法 4b 设计意图:通过帮助他人的方式，运用提建议的句型和表达，生生互动 4c（Groupwork） 3 T: My students have some problems.Could you give them some advice?Choose one or more to help. 设计意图: 通过小组活动，提供更多的口语练习机会 Homework： Lucy is a shy girl with few friends. Write a composition to help her. Summary： Problems are normal in our life. Trust your friends and parents, share problems with them. Life will be easier and happier!
