1、课题名称课题名称PEP 人教版现在进行时 单位名称单位名称年级/册PEP 人 教版 五 年级下册 教师教师 一、教材内容分析一、教材内容分析 1、本节课的主要学习目标是：现在进行时（be 动词+ 动词 ing） 。主要从现在进行时的定义、结构 以及标志展开。主要重点：主语+be 动词（ am/is/are ）+动词 ing +其他. 并且这是学生以前没有 学过的。通过 walking song 进行导入让学生初步感知。同时解决学生畏难情绪。 2、通过现在进行时学习，能够举一反三地学习由现在进行时构成的一般疑问句和特殊疑问。 二、二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）教学目标（知识，技能，
2、情感态度、价值观） 1、认知目标： 掌握现在进行时的定义：表示正在进行或发生的事情及动作。 理解现在进行时的结构：主语+be 动词（ am/is/are ）+动词 ing +其他. 2、能力目标： 能够读懂题目要求，完成练习，并用简练的语言写出 xxx 正在做的事情。 能用简练的语言表达出自己正在做的事情。 3、情感目标： 情感态度：培养学生学习英语的兴趣 学习策略：注重合作学习和自主学习。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 五年级的学生有一定的英语基础， 已充分适应老师的教学模式和课堂常规，大部分学生已经 消除了对英语课的畏惧心理。一些学生试着总结自己的一套学习方法，并取得一定成效。但仍
3、有少 部分学生基础较差，缺少学习英语的主动性。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 1.课前预习活动教师引导学生做好学习准备； 2.课中进行练习训练、交流分享、问题探究等活动 激发学习兴趣 3.课后延伸活动 举一反三地学习由现在进行时构成的一般疑问句和特殊疑问，拓展认识 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 人教版五年级英语书，多媒体网络 六、教学过程六、教学过程 教学教学环节环节 教学过程教学过程 导入导入 （一）Step 1: Warming up/Lead-in 1.Greeting. T:Good morning/Good afternoon , boys and g
4、irls .How are you? Ss: Im fine . T: me , too . Before our class , Lets enjoy a song . Walking song . Walking , walking , walking , walking .hop , hop , hop , hop. hop , hop . Running , running , running , running , running , running , Now lets stop , Up and down . ( 设计意图：通过听、唱歌曲来调动他们视觉、听觉和记忆力来参与语言 活
5、动，同时，激发学生学习英语的兴趣。) 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） （二）Step 2: Presentation . 现在进行时现在进行时 1. 定义：表示正在进行或发生的事情及动作。 The rabbits are jumping . I am running . She is driving a car . 2. 结构：主语+be 动词（ am/is/are ）+动词 ing +其他. They are dancing in the classroom . Tom and Tim are swimming . 3. 标志：now 、listen 、look 或上下文提示 I
6、 am doing my homework now . Listen !He is playing the piano . Look !The monkey is climbing the mountain . 4. 动词 ing 变化规则如下 1）一般动词直接+ing . 如： help-helpingeat-eating 2）以不发音的 e 结尾的词去掉 e 再加+ing . give-givingcome-coming 3）双写尾字母+ing sit-sittingswim-swimming 课堂练习课堂练习 (难点巩固难点巩固) (三)Step 3 : Practice Lets pr
7、actice 1. I am playing basketball with my friends . ( play ) 2. She is going to school now .( go ) 3. Listen ! The bird is singing on the tree . ( sing ) 4. Look ! He is running on the playground . ( run ) 5. The dogs are swimming in the river .( swim ) 6.Is your father watching TV now ? ( watch ) (
8、 设计意图：通过练习使学生加深对现在进行时结构：(主语+be 动词 （am/is/are）+动词 ing +其他 )的理解 。 课后拓展课后拓展 (四)Step 4 : Extension 1. Be + 主语 + 动词 ing +其他 ？ Issheplayingthe piano ? Yes , she is . / No , she isnt . 2. What +be + 主语 + doing ？ What is Linda doing ? 七、小结七、小结 本节课在教学目标的确定上定位比较准确，围绕 be +动词 ing 句型结构进行有针 对性的课堂教学设计。在课前准备方面，特别注意材料和辅助性教学手段的使用。在 导入环节有效的通过课前问候引入表示正在进行的词，并巧妙地运用动画表示正在进 行或发生的事情及动作，引导他们对现在正在做的事情的进行描述，从而自然引入到 本节课的教学内容。在新材料的呈现上，老师注意到了视听手段的结合，通过视听和 图片手段的结合，有效地引导学生对现在进行加深理解。然后老师通过为学生提供更 多的听的机会。
