1、中考作文专题指导：中考作文评分标准解读系列（三）表真情重细节 近几年，上海中考作文评分标准在 A 类卷“中心与材料”的要求中，提出的 标准是“感情真挚”，B 类卷则要求“感情真实”。也就是说，要想在中考作文 中得到比较满意的分数，写出真情实感是最基本的要求。在中考作文中，写文章 也应当是一个挖掘自身真情实感，并将这些感受呈现出来的过程。这不仅是写出 一篇好文章的客观要求，也是中考作文评分的一个重要标准。要想写出具有真情 实感的好文章，以下两方面的要求是必须达到的：（1）在写作过程中，要倾注 自己的情感，做到有感而发；（2）注重细节刻画，用典型、形象、可感的细节 去表达情感。 1 要倾注自己的情
2、感，做到有感而发要倾注自己的情感，做到有感而发 有感而发就是说写文章要发乎真情，发自内心，即便虚构，文章中也要有真 情流露，最起码要首先能够打动自己。就作文写作来看，作文写作就是用文来彰 显和揭示自己内在的情感诉求，写好文章就需要作者具有一定的情感积累，并且 能够在写作的过程中有效地调动和激发这种情感， 并进而用最有效的语言加以表 达。 说到情感，就时下中学生的作文创作来看，提及最多的是亲情、友情。客观 地来说，由于这两种情感在中学生的作文中被一再提及，多少让阅读者感到麻木 和熟视无睹。更何况很多同学们笔下的亲情、友情几乎是千篇一律的，更难打动 读者。这倒并不是说中学生的作文不可以写亲情和友情
3、，而是因为对于身边的人 和事，由于过分熟悉，已经形成审美疲劳，人们总是倾向于忽视熟悉的事情，这 是人的普遍心理特点。因此，我们在写作的过程中尽可能另辟蹊径，寻找打动你 自己和读者的各种生活细节，这些生活细节未必一定是亲情和友情，也可以是对 自然的热爱，对生命的崇敬，对弱者的关怀，对强者的崇拜，对真理的追求乃至 对自己的肯定，等等。很多同学写到亲情就是家长雨天送伞，同学车上让座，写 得虚情假意、枯燥乏味，是否是小作者自己毫不感动，那倒也未必，只是这种感 动经过反复激发，“内在的能量”已经消耗殆尽，文章当然也就乏善可陈了。在 2011 年中考作文中，竟然有那么多同学写到同学或老师在考前或考试过程中
4、对 自己的提醒，可以看出这些学生在平时的作文中，就没有很好考虑写作的素材拓 展问题，走进考场后，就不可能“另辟蹊径”、写出能让阅卷老师感到“新鲜” 的作文。 中学生的作文写作，要求学生能够“正确认识生活”，可以说，正确认识生 活是写出真情实感的前提，要避免在作文中说假、大、空的话，就是要写出对生 活的真实感受，也只有写作自己对生活的真实感受，我们不仅能避免写出假大空 的文章，也会避免写出那些“陈词滥调”的东西。 “正确”的内涵无比丰富， “有 趣”“惊险”“感动”“悲伤”“兴奋”“愧疚”“胆怯”“好奇”“疑惑”“领 悟”等等都可以是“正确”的，只要是你自己的切身感受就可以把它写出来，因 为它们
5、是最真实的，我们必须清醒地认识到只有写出“自己的”，才能真正去打 动你的读者。 2 注重细节刻画，用细节去表达情感注重细节刻画，用细节去表达情感 注重细节是指一种深入细致观察生活并用语言加以表述的能力。文章流于浮 泛空洞在绝大多数情况下都可以归咎于对细节的把握不够到位。不深入细节，作 者就没有机会被细节所打动，不被细节打动，作者就不可能去打动读者，也就不 可能写出真情实感，在中学生的作文写作中，也只有把细节刻画达到“典型、形 象、可感”的地步，这样的文章，才能更好地去表达真情实感。 细节描写不仅考验作者的语言表达能力，也考验作者筛选甄别的眼光。“细 节描写”并不等于“描写细节”，前者是有侧重、
6、有选择的描写，后者则是囫囵 吞枣式的语词堆积，细节描写应当围绕主旨、围绕需要抒发的情感去展开，对于 无关的细节大可删繁就简。下面我们通过一篇例文来做点分析。 小作者的外婆生病住院使作者重新体会到亲情的重要，隔壁病床的李奶奶却 始终没有子女过问照料，一次子女打来电话，老人喜出望外，倍感满足。关于这 个片段，作者一开始这样写道： 我从未见过她的家人来看望他，只有一个护工默默地陪伴在她的身旁，时常 看到她手里拿着个手机，外婆说那是在等她子女的电话。那次我终于听到手机铃 声响起，只见李奶奶飞快地抓起手机，边听边说：“好，我很好”终于，我 看到她露出了笑容，最后自言自语地嘀咕了一句：“他们都很忙”。然后
7、羡慕地 看着我们。 经过老师的指导，这位同学对上述语段修改如下： 我从未见过她的家人来看望她，只有一个护工默默地陪伴在她身旁，时常看 到她手里把玩着一个旧手机，外婆说那是在等她儿子女儿的电话，那次我终于听 到那个手机铃声响起，李奶奶仿佛中奖了似的激动，颤颤巍巍的双手却紧紧地握 住手机，仿佛握着的是子女的手：“好我很好”终于，我看到了她的笑 容。 她看着我们也对她报以微笑，她便轻轻地自言自语地嘀咕了一句：“他们都 很忙。” 随即，她把目光投向了窗外，我分明从她的眼神中看到一丝期许、一丝无奈。 上文“把玩”一词很好地表现出老人对子女的依恋，对手机的把玩其实是对 亲情的渴慕。对老人接听手机这一场面的
8、描写，在改动后加上了“彷佛中奖了似 的”和“颤颤巍巍”两个短语，激动之情溢于言表，非常传神。在和子女对话中， 改动后的文字多加了一个省略号， 很好地表现出老人接听电话过程中时断时续的 语气， 更好地表达出她的激动心情。 最后一句增加的文字 “眼神中带着一丝期许、 一丝无奈”则揭示了李奶奶看到别人家庭团聚，子女承欢膝下的场景时的矛盾心 情。显然，改动后的文字比原文更传神地表现出当时的场面，之所以会产生比较 好的表达效果，在于在改动的过程中动用了动作描写、语言描写和神态描写等多 种细节描写的手段和方法，细节描写的合理使用有助于深入细致地表情达意，使 人物的形象更为立体和丰满，更具有打动人心的说服力。 其实，在细节描写中，我们不仅应当关注语词选用，也要适当关注标点符号， 上文中多加的一个省略号就改变了原来的语气，更好地表现出人物的情感特点。 可以说，现在大多数中学生的作文，缺少的就是典型、形象、可感的细节描 写，要想在作文中能确切地表达出自己的真情实感，就必须在细节刻画上做足文 章。
