1、压轴第 1 页 共 13 页 广东省广东省 2021 届新高考届新高考压轴模拟考试语文试题（一）压轴模拟考试语文试题（一） 一、现代文阅读（一、现代文阅读（35 分）分） （一）现代文阅读（一）现代文阅读 I（本题共（本题共 5 小题，小题，19 分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 15 题。题。 材料一：材料一： 近年来近年来，研究性学习和旅行体验相结合的研学旅行成为一种趋势研究性学习和旅行体验相结合的研学旅行成为一种趋势。每到暑期每到暑期，中国各大高校中国各大高校、博物馆博物馆、 科技馆里科技馆里，随处可见浩浩荡荡的随处可见浩浩荡荡的“研学大军研学大军” 。那些加入传统文化
2、元素的研学游那些加入传统文化元素的研学游，更成为当下的热门之选更成为当下的热门之选， 受到许多家长和孩子的青睐。受到许多家长和孩子的青睐。 “研学游研学游”变成变成“研学热研学热” ，其背后的原因是多方面的：既有国民生活水平的提高，又有家长望子成，其背后的原因是多方面的：既有国民生活水平的提高，又有家长望子成 龙的心理，同时也与学校对素质教育的重视、学生对摄取知识的渴望有关。龙的心理，同时也与学校对素质教育的重视、学生对摄取知识的渴望有关。 从活动的导向来看从活动的导向来看，研学游是值得鼓励的研学游是值得鼓励的。它以天地为课堂它以天地为课堂，以社会为学校以社会为学校，以历史文化和自然风光以历史
3、文化和自然风光 为老师为老师，通过调动眼耳口鼻多种感官通过调动眼耳口鼻多种感官，让学生们走出闭门读书的窠臼让学生们走出闭门读书的窠臼，使使“行万里路行万里路”与与“读万卷书读万卷书”得得 以完美结合以完美结合，在研学中开拓眼界在研学中开拓眼界、增广见闻增广见闻，更好地感知这个世界的过去与未来更好地感知这个世界的过去与未来、文化的传承与发展文化的传承与发展。但但 是，也有一些旅游公司和培训机构是，也有一些旅游公司和培训机构“唯利是图唯利是图” ，让很多研学旅行变了味道，出现重游轻学、只游不学、，让很多研学旅行变了味道，出现重游轻学、只游不学、 游而乱学的现象。游而乱学的现象。 研学指的是探究研学
4、指的是探究生和研究性学习，可见学习是研学的根本，而生和研究性学习，可见学习是研学的根本，而“游游”只是一种形式，是寓教于乐只是一种形式，是寓教于乐 的载体的载体。这提醒我们这提醒我们，在研学游推进的过程中一定要避免本末倒置在研学游推进的过程中一定要避免本末倒置，不可让研学流于形式不可让研学流于形式，更不可让它误更不可让它误 入歧途入歧途。传统文化博大精深传统文化博大精深，其精髓绝非道听途说就能轻易领悟其精髓绝非道听途说就能轻易领悟。与之相应与之相应，学生在研学过程中需要专业学生在研学过程中需要专业 的讲解和引导的讲解和引导，如果打着研学旗号如果打着研学旗号，给予的却是给予的却是“半吊子半吊子”
5、的讲解的讲解，灌输的是些错误的知识灌输的是些错误的知识，那这样的研那这样的研 学之旅不仅毫无意义，还会起到反作用。学之旅不仅毫无意义，还会起到反作用。 想要让研学游保持旺盛的生命力，走近更多人的身边，不仅需要丰富它的形式，更要充实它的内容想要让研学游保持旺盛的生命力，走近更多人的身边，不仅需要丰富它的形式，更要充实它的内容。 惟其如此惟其如此，才能激活人们内心的向往才能激活人们内心的向往，吸引更多人参与吸引更多人参与。针对部分机构和个人相关知识匮乏这一问题针对部分机构和个人相关知识匮乏这一问题，作作 为活动基地的博物馆为活动基地的博物馆、美术馆等场所可组织开展专门的培训美术馆等场所可组织开展专
6、门的培训，先让研学的组织者和讲解员知其然且知其所先让研学的组织者和讲解员知其然且知其所 以然以然，从而避免知识从而避免知识、信息的传递陷入错误的恶性循环信息的传递陷入错误的恶性循环。当然当然，场馆本身亦可通过免费的馆内展陈场馆本身亦可通过免费的馆内展陈、团队团队 讲解讲解、智能导览智能导览，拓宽学生获取知识的渠道拓宽学生获取知识的渠道，并通过预订活动档期并通过预订活动档期、追责非法研学追责非法研学，疏堵结合疏堵结合，给参观学给参观学 习的学生更好的研学体验。习的学生更好的研学体验。 （摘编自潘玉毅让研学游更好地贴合传统文化（摘编自潘玉毅让研学游更好地贴合传统文化 ） 材料二：材料二： 每年暑假
7、每年暑假，中国研学游都会迎来旺季中国研学游都会迎来旺季。背上行囊背上行囊，结伴去看看结伴去看看，已经成为许多孩子的假期标配已经成为许多孩子的假期标配，而各而各 类博物馆类博物馆、科技馆科技馆、美术馆是非常受欢迎的目的地美术馆是非常受欢迎的目的地。不过不过，最近上海一家博物馆的声明引发了关注最近上海一家博物馆的声明引发了关注。声明声明 压轴第 2 页 共 13 页 表示表示，大量企业在馆内办有偿研学游等活动大量企业在馆内办有偿研学游等活动，许多活动团体在馆期间不遵守博物馆参观规范和公共场所文许多活动团体在馆期间不遵守博物馆参观规范和公共场所文 明规范，极大影响了展厅秩序和文物安全。明规范，极大影
8、响了展厅秩序和文物安全。 博物馆是公益性文化场馆博物馆是公益性文化场馆，肩负教育科普的职能肩负教育科普的职能。近年来近年来，从更加智慧从更加智慧、精美的策展精美的策展，到办起科普讲到办起科普讲 座座、提升互动体验提升互动体验，博物馆不断升级的服务举措博物馆不断升级的服务举措，都旨在让历史文化触手可及都旨在让历史文化触手可及，走向更广阔的人群走向更广阔的人群。走进走进 博物馆享受这些免费服务无可非议，但一些机构却将其包装成研学游的噱头，在各平台上进行有偿销售博物馆享受这些免费服务无可非议，但一些机构却将其包装成研学游的噱头，在各平台上进行有偿销售， 甚至冒用博物馆的名义误导参与者，客观上挤占了有
9、限的公共资源。甚至冒用博物馆的名义误导参与者，客观上挤占了有限的公共资源。 更让人担忧的是更让人担忧的是，一些研学游传递的知识不严谨一些研学游传递的知识不严谨、不准确不准确、不科学不科学。以博物馆为例以博物馆为例，每个展陈侧重不每个展陈侧重不 同主题同主题，每件文物都是沉淀的知识每件文物都是沉淀的知识。可有的研学游设计随心所欲可有的研学游设计随心所欲，讲解同样毫无章法讲解同样毫无章法，有时还会因为自身有时还会因为自身 储备不足储备不足，或者追求好玩有趣或者追求好玩有趣，出现误解乃至曲解知识的情况出现误解乃至曲解知识的情况。家长花费高价家长花费高价，孩子求知若渴孩子求知若渴，换来的却换来的却 是
10、错误的知识。如此研学游不仅误人子弟，还造成公共文化资源的浪费。是错误的知识。如此研学游不仅误人子弟，还造成公共文化资源的浪费。 实践是最好的老师实践是最好的老师，到大千世界到大千世界、草木深处研学游草木深处研学游，探访印于书本探访印于书本、讲于课堂之外的鲜活故事讲于课堂之外的鲜活故事，能大能大 大丰富学生们的生活经验大丰富学生们的生活经验。近年来近年来，正因叠加了研究性学习和实践性体验正因叠加了研究性学习和实践性体验，研学游日渐升温研学游日渐升温，市场蛋糕越市场蛋糕越 做越大做越大，衍生出户外跋涉衍生出户外跋涉、乡村农耕乡村农耕、传统文化等多样的主题与形式传统文化等多样的主题与形式。然而然而，
11、火热背后火热背后，问题也不少问题也不少：组组 织者织者、承办方五花八门承办方五花八门，一些机构并不具备资质一些机构并不具备资质；原来的旅游项目改头换面成为研学游项目原来的旅游项目改头换面成为研学游项目，价格却翻了价格却翻了 数倍数倍；游中研学变成多游少学游中研学变成多游少学、只游不学只游不学、走马观花的走马观花的“打卡打卡”式参观式参观无论是哪一种无论是哪一种，都背离了初衷都背离了初衷， 让研学游变得低效甚至无效。让研学游变得低效甚至无效。 其实其实，研学游的关键研学游的关键，在于平衡游和学在于平衡游和学。随着各地研学游基地随着各地研学游基地、公共场馆设施与服务的不断升级完善公共场馆设施与服务
12、的不断升级完善， 家门口的红色景点家门口的红色景点、非遗工坊非遗工坊，不远处的田间地头不远处的田间地头、绿水青山都是很有价值的绿水青山都是很有价值的“第第=课堂课堂” ，能够让孩子获能够让孩子获 益匪浅。只有规范使用、好好利用，研学游才能变成益匪浅。只有规范使用、好好利用，研学游才能变成“研学优研学优” 。 （摘编自管璇悦研学游，更要（摘编自管璇悦研学游，更要“研学优研学优” ） 1、下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（、下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）分） A近年来，将研究性学习和旅行相结合的研学旅行受到追捧，而加入了传统文化元素的研学游更是近年来，将研究
13、性学习和旅行相结合的研学旅行受到追捧，而加入了传统文化元素的研学游更是 备受一些中国家庭的青睐。备受一些中国家庭的青睐。 B研学游可以让学生走向更广阔的天地，开拓眼界，增广见闻，对世界的过去与未来、文化的传承研学游可以让学生走向更广阔的天地，开拓眼界，增广见闻，对世界的过去与未来、文化的传承 与发展有更多的感知。与发展有更多的感知。 C只有充实研学游的内容只有充实研学游的内容，丰富它的形式丰富它的形式，才能让研学游保持旺盛的生命力才能让研学游保持旺盛的生命力，才能让人真心向往才能让人真心向往，让让 更多人参与研学游。更多人参与研学游。 D 作为公益性文化场馆的博物馆不断升级服务举措作为公益性文
14、化场馆的博物馆不断升级服务举措，是为了让更多人深刻地理解历史文化是为了让更多人深刻地理解历史文化，更好地发更好地发 挥其教育科普的作用。挥其教育科普的作用。 2、根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（、根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3 分）分） A研学游成为潮流有着多方面的原因，其中最重要的是国民生活水平的提高，如果没有这个物质基研学游成为潮流有着多方面的原因，其中最重要的是国民生活水平的提高，如果没有这个物质基 压轴第 3 页 共 13 页 础，研学游就难以实现。础，研学游就难以实现。 B如果忘记了研学的根本在于学习，只打着研学的旗号变相出游，还灌输错误的知识，那就是本末
15、如果忘记了研学的根本在于学习，只打着研学的旗号变相出游，还灌输错误的知识，那就是本末 倒置甚至是误人歧途。倒置甚至是误人歧途。 C博物馆博物馆、科技馆和美术馆等场所备受研学游团体欢迎科技馆和美术馆等场所备受研学游团体欢迎，但不遵守博物馆参观规范和公共场所文明规但不遵守博物馆参观规范和公共场所文明规 范的行为也时有发生。范的行为也时有发生。 D 对随心所欲设计研学游活动对随心所欲设计研学游活动、 毫无章法讲解历史文化知识等浪费公共文化资源的研学游组织机构毫无章法讲解历史文化知识等浪费公共文化资源的研学游组织机构， 必须进行监督管理。必须进行监督管理。 3、下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观
16、点的一项是（、下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（3 分）分） A春节、端午节、中秋节等独一无二的传统节庆，为春节、端午节、中秋节等独一无二的传统节庆，为“非遗非遗+旅游旅游”奠定了融合的基础。奠定了融合的基础。 B研学游要规范发展，需要优质内容的开发、社会资源的支持，更需要专业人士的把关。研学游要规范发展，需要优质内容的开发、社会资源的支持，更需要专业人士的把关。 C.引导社会力量参与保护长城，培育壮大民间保护力量，鼓励成立长城学会等民间组织。引导社会力量参与保护长城，培育壮大民间保护力量，鼓励成立长城学会等民间组织。 D文化体验游与科技创新的融合，为海内外游客营造出身临其境
17、和心临其境的完美体验。文化体验游与科技创新的融合，为海内外游客营造出身临其境和心临其境的完美体验。 4、材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。、材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。(4 分分) 5、关于研学游，请分析材料一和材料二的论述侧重点有何不同？（、关于研学游，请分析材料一和材料二的论述侧重点有何不同？（6 分）分） （二）现代文阅读（二）现代文阅读（本题共（本题共 4 小题，小题，16 分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 69 题。题。 文本一：文本一： 徙（节选）徙（节选） 汪曾祺汪曾祺 先生名鹏先生名鹏，字北溟字北溟，三十后三十后，以字行以字行。家世业儒家世业儒，
18、少孤少孤。尝受业于邑中名士谈甓渔尝受业于邑中名士谈甓渔，为谈先生之高足为谈先生之高足。 恰好沈石君因和厅里一个科长意见不合恰好沈石君因和厅里一个科长意见不合，愤而辞职愤而辞职，回家闲居回家闲居，正在四处写信正在四处写信，托人找事托人找事，地方上人地方上人 挽他出山来长初中挽他出山来长初中。沈石君再三推辞沈石君再三推辞，禁不住不断有人踵门劝说禁不住不断有人踵门劝说，也就答应了也就答应了。他只提出一个条件他只提出一个条件：所有所有 压轴第 4 页 共 13 页 教员，由他决定。教育局长沉吟了一会，说教员，由他决定。教育局长沉吟了一会，说： “可以可以。 ” 沈石君是想有一番作为的沈石君是想有一番作
19、为的。 他自然要考虑各种关系他自然要考虑各种关系， 也明知局长的口袋里装了几个人也明知局长的口袋里装了几个人， 想往初中里塞想往初中里塞， 不得不适当照顾，但是几门主要课程的教员绝对不能迁就。不得不适当照顾，但是几门主要课程的教员绝对不能迁就。 国文教员，他聘了高北溟。许多人都感到意外。国文教员，他聘了高北溟。许多人都感到意外。 高先生自然欣然同意。他谈了一些他对教学的想法。沈石君认为很有道理。高先生自然欣然同意。他谈了一些他对教学的想法。沈石君认为很有道理。 高先生要求高先生要求“随班走随班走” 。教一班学生，从初一教到初三，一直到送他们毕业，考上高中。他说别人教。教一班学生，从初一教到初三
20、，一直到送他们毕业，考上高中。他说别人教 过的学生让他来教过的学生让他来教，如垦生荒如垦生荒，重头来起重头来起，事倍功半事倍功半。教书教人教书教人，要了解学生要了解学生，知己知彼知己知彼。不管学生的程不管学生的程 度，照本宣科，是为瞎教。学生已经懂得的，再来教他，是白费；暂时不能接受的，勉强教他，是徒劳度，照本宣科，是为瞎教。学生已经懂得的，再来教他，是白费；暂时不能接受的，勉强教他，是徒劳。 他要看着他要看着、守着他的学生守着他的学生，看到他是不是一月有一月的进步看到他是不是一月有一月的进步，一年有一年的进步一年有一年的进步。如同注水入瓶如同注水入瓶，随时知随时知 其深浅。他说当初谈老先生就
21、是这样教他的。其深浅。他说当初谈老先生就是这样教他的。 他要求在部定课本之外，自选教材。他说教的是书，教书的是高北溟他要求在部定课本之外，自选教材。他说教的是书，教书的是高北溟。 “只有我自己熟读，真懂，我只有我自己熟读，真懂，我 所喜爱的文章，我自己为之感动过的，我才讲得好所喜爱的文章，我自己为之感动过的，我才讲得好。 ”他强调教材要有一定的系统性，要有重点。他也讲他强调教材要有一定的系统性，要有重点。他也讲 苛政猛于虎苛政猛于虎 晏子使楚晏子使楚 项羽本纪项羽本纪 出师表出师表 陈情表陈情表 、韩、柳、欧、苏。集中地讲的是白居易、韩、柳、欧、苏。集中地讲的是白居易、 归有光归有光、郑板桥郑
22、板桥。最后一学期讲的是朱自清的最后一学期讲的是朱自清的背影背影 、都德的都德的磨坊文札磨坊文札 。他好像特别喜欢归有光的文他好像特别喜欢归有光的文 章。一个学期内把先妣事略章。一个学期内把先妣事略 项脊轩志项脊轩志 寒花葬志都讲了。他要把课堂讲授和课外阅读结合起来寒花葬志都讲了。他要把课堂讲授和课外阅读结合起来。 课上讲了课上讲了 卖炭翁卖炭翁 新丰折臂翁新丰折臂翁 ， 同时把白居易的新乐府全部印发给学生同时把白居易的新乐府全部印发给学生。 讲了一篇讲了一篇 潍县署中寄弟墨潍县署中寄弟墨 ， 把郑板桥的几封主要的家书把郑板桥的几封主要的家书、道情和一些题画的诗也都印发下去道情和一些题画的诗也都
23、印发下去。学生看了学生看了，很有兴趣很有兴趣。这种做法这种做法，在当在当 时的初中国文教员中极为少见时的初中国文教员中极为少见。他选的文章看来有一个标准他选的文章看来有一个标准：有感慨有感慨，有性情有性情，平易自然平易自然。这些文章有一这些文章有一 个贯穿性的思想倾向，这种倾向大体上可以归结为：人道主义。个贯穿性的思想倾向，这种倾向大体上可以归结为：人道主义。 他非常重视作文他非常重视作文。他说学国文的最终的目的他说学国文的最终的目的，是把文章写通是把文章写通。学生作文他先眉批一道学生作文他先眉批一道，指出好处和不指出好处和不 好处好处，发下去由学生自己改一遍发下去由学生自己改一遍，或同学间互
24、相改或同学间互相改；交上来交上来，他再改一遍他再改一遍，加总批加总批，再发给学生再发给学生，让学生让学生 自己誊一遍自己誊一遍，留起来留起来；要学生随时回过头来看看自己的文章要学生随时回过头来看看自己的文章。他说他说，作文要如使船作文要如使船，撑一篙是一篙撑一篙是一篙，作一作一 篇是一篇。不能像驴转磨，走了三年，只在磨道里转。篇是一篇。不能像驴转磨，走了三年，只在磨道里转。 为了帮助学生将来升学为了帮助学生将来升学，他还自编了三种辅助教材他还自编了三种辅助教材。一年级是一年级是字形音义辨字形音义辨 ，二年级是二年级是成语运用成语运用 ， 三年级是国学常识三年级是国学常识 。 在县立初中读了三年
25、的学生在县立初中读了三年的学生，大部分文字清通大部分文字清通，知识丰富知识丰富，他们在考高中他们在考高中，甚至日后在考大学时甚至日后在考大学时，国国 文分数都比较高文分数都比较高，是高先生给他们打下的底子是高先生给他们打下的底子。更重要的是他们学会了欣赏文学更重要的是他们学会了欣赏文学高先生讲过的文章的高先生讲过的文章的 若干片段若干片段，许多学生过了三十年还背得许多学生过了三十年还背得；他们接受了高先生通过那些选文所传播的思想他们接受了高先生通过那些选文所传播的思想人道主义人道主义，影影 响到他们一生的立身为人。呜呼，先生之泽远矣！响到他们一生的立身为人。呜呼，先生之泽远矣！ 教室里响起了高
26、唱校歌的声音教室里响起了高唱校歌的声音。校歌由高北溟先生作词校歌由高北溟先生作词。玻璃一样脆亮的童声高唱着玻璃一样脆亮的童声高唱着。瓦片和树叶都瓦片和树叶都 在唱。在唱。 压轴第 5 页 共 13 页 高先生的家也搬了高先生的家也搬了。搬到老屋对面的一条巷子里搬到老屋对面的一条巷子里。高先生用历年的积蓄高先生用历年的积蓄，买了一所小小的四合院买了一所小小的四合院。房房 屋虽也旧了，但间架砖木都还结实。天井里花木扶疏，苔痕上阶，草色入帘：很是幽静。屋虽也旧了，但间架砖木都还结实。天井里花木扶疏，苔痕上阶，草色入帘：很是幽静。 （有删改）（有删改） 文本二：文本二： 我的初中（节选）我的初中（节选
27、） 汪曾祺汪曾祺 初一初一、初二国文是高北溟先生教的初二国文是高北溟先生教的。他的教学法大体如我在小说他的教学法大体如我在小说徙徙中所写的那样中所写的那样。有些细节是虚有些细节是虚 构的，如小说中写高先生编过一本字形音义辨构的，如小说中写高先生编过一本字形音义辨 ，实际上他没有编过这样一本书，他只是让学生每周抄，实际上他没有编过这样一本书，他只是让学生每周抄 写一篇写一篇字辨字辨上的字上的字。但他编过一些字形的歌诀但他编过一些字形的歌诀，如如： “戌横戌横、戍点戍点、戊中空戊中空。 ”他讲书前都要朗读一遍他讲书前都要朗读一遍。 有时从高先生朗读的顿挫中学生就能体会到文义有时从高先生朗读的顿挫中
28、学生就能体会到文义。 “小子识之：苛政猛于虎也小子识之：苛政猛于虎也！ ” “永州之野产异蛇，黑质永州之野产异蛇，黑质 而白章而白章”他讲书，话不多，简明扼要。如讲训俭示康他讲书，话不多，简明扼要。如讲训俭示康 ： “厅事前仪容旋马厅事前仪容旋马 ，闭目一想，就，闭目一想，就 知道房屋有多狭小了知道房屋有多狭小了。 ”这使我受到很大启发，对写小说有好处。小说的描述要使读者有具体的印象。如这使我受到很大启发，对写小说有好处。小说的描述要使读者有具体的印象。如 果记录厅事的尺寸果记录厅事的尺寸，即无意义即无意义。高先生教书很严高先生教书很严，学生背不出来学生背不出来，是要打手心的是要打手心的。我的
29、堂弟汪曾炜挨过多我的堂弟汪曾炜挨过多 次打次打。因为他小时极其顽皮因为他小时极其顽皮，不用功不用功。曾炜后来发愤读书曾炜后来发愤读书，现在是著名的心脏外科专家了现在是著名的心脏外科专家了。我的同班同学我的同班同学 刘子平后来在高邮中学教书，和高先生是同事了，曾问过高先生刘子平后来在高邮中学教书，和高先生是同事了，曾问过高先生： “你从前为什么对我们那么严？你从前为什么对我们那么严？”高先高先 生叹了一口气，说生叹了一口气，说： “我现在想想，真也不必我现在想想，真也不必。 ” 6、下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（、下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项
30、是（3 分）分） A文章运用比喻手法，将老师对学生的了解比作注水入瓶，又将作文比作使船，取譬自然贴切，生文章运用比喻手法，将老师对学生的了解比作注水入瓶，又将作文比作使船，取譬自然贴切，生 动形象。动形象。 B高先生能自选教材，选文有标准，重视课外阅读，这些都体现出他的国文功底和对国文教育的独高先生能自选教材，选文有标准，重视课外阅读，这些都体现出他的国文功底和对国文教育的独 特见解。特见解。 C受其熏陶、教育的学生大多会写文章，能欣赏文学，为人正直仁爱，这些都表现了高先生的育人受其熏陶、教育的学生大多会写文章，能欣赏文学，为人正直仁爱，这些都表现了高先生的育人 之功。之功。 D高先生的庭院台
31、阶上有苔藓，帘外生碧草，可见门可罗雀，人迹稀少，说明他性情孤傲，很少与高先生的庭院台阶上有苔藓，帘外生碧草，可见门可罗雀，人迹稀少，说明他性情孤傲，很少与 人来往。人来往。 7、下列与文本有关的说法，正确的一项是（、下列与文本有关的说法，正确的一项是（3 分）分） A “苛政猛于虎苛政猛于虎”指残酷压迫剥削人民的政治比老虎还要可怕指残酷压迫剥削人民的政治比老虎还要可怕，柳宗元的柳宗元的捕蛇者说捕蛇者说通过捕蛇者的经通过捕蛇者的经 历充分反映了这一现象。历充分反映了这一现象。 B 项羽本纪选自汉书项羽本纪选自汉书 ，其中，其中“鸿门宴鸿门宴”选段记叙了项羽和刘邦在鸿门举行的一次宴会，情节跌选段记
32、叙了项羽和刘邦在鸿门举行的一次宴会，情节跌 宕起伏，形象生动鲜明。宕起伏，形象生动鲜明。 C 项脊轩志是宋代作家归有光的代表作，文章撷取日常琐事，通过细节描写抒情言志，情思深沉项脊轩志是宋代作家归有光的代表作，文章撷取日常琐事，通过细节描写抒情言志，情思深沉， 压轴第 6 页 共 13 页 “不事雕琢而自有风味不事雕琢而自有风味” 。 D白居易是唐代伟大的现实主义诗人白居易是唐代伟大的现实主义诗人，他写过很多讽喻诗他写过很多讽喻诗，主张主张“文章合为时而著文章合为时而著，歌诗合为事而作歌诗合为事而作” ， 这也是古文运动的纲领。这也是古文运动的纲领。 8、文本一中说文本一中说： “玻璃一样脆亮
33、的童声高唱着玻璃一样脆亮的童声高唱着。瓦片和树叶都在唱瓦片和树叶都在唱。 ”请对这两句话加以简要赏析请对这两句话加以简要赏析。 （4 分分） 9、请结合文本二，概括汪曾祺在文本一中虚构细节的作用以及从高北溟教学中得到的小说创作的启发、请结合文本二，概括汪曾祺在文本一中虚构细节的作用以及从高北溟教学中得到的小说创作的启发。 （6 分）分） 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（35 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 5 小题，小题，20 分）分） 阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成 10 14 题。题。 沈伦沈伦，字顺宜字顺宜，开封开封 太康人太康人。少习少习三
34、礼三礼于嵩于嵩、洛间洛间，以讲学自给以讲学自给。汉乾祐中汉乾祐中，白文珂镇陕白文珂镇陕，伦往伦往 依之依之。周显德初周显德初，太祖领同州节度太祖领同州节度，宣徽使昝居润与伦厚善宣徽使昝居润与伦厚善，荐于太祖荐于太祖，留留幕府幕府 。太祖继领滑太祖继领滑、许许、宋三宋三 镇镇，皆署从事皆署从事，掌财货掌财货，以廉闻以廉闻。及受周禅及受周禅，自宋州观察推官召为户部郎中自宋州观察推官召为户部郎中。奉使吴越归奉使吴越归，奏便宜十数事奏便宜十数事， 皆从之。道出扬、泗，属岁饥，民多死，郡长吏白于伦曰皆从之。道出扬、泗，属岁饥，民多死，郡长吏白于伦曰： “郡中军储尚百余万斛，倘贷于民，至秋复收郡中军储尚百
35、余万斛，倘贷于民，至秋复收 新粟，如此则公私俱利，非公言不可新粟，如此则公私俱利，非公言不可。 ”还具以白。太祖即命发廪贷民。建隆三年，迁给事中。明年春，还具以白。太祖即命发廪贷民。建隆三年，迁给事中。明年春， 为陕西转运使为陕西转运使。王师伐蜀王师伐蜀，用为随军水陆转运使用为随军水陆转运使。先是先是，王全斌王全斌、崔彦进之入成都也崔彦进之入成都也，竞取民家玉帛子女竞取民家玉帛子女。 伦独居佛寺饭蔬食，有以珍异奇巧物为献者，伦皆拒之。东归，箧中所有，才图书数卷而已。太祖知之伦独居佛寺饭蔬食，有以珍异奇巧物为献者，伦皆拒之。东归，箧中所有，才图书数卷而已。太祖知之， 遂贬全斌等遂贬全斌等，以伦为
36、户部侍郎以伦为户部侍郎、枢密副使枢密副使。先是先是，伦第庳陋伦第庳陋，处之晏如处之晏如。太祖知其未葺居第太祖知其未葺居第，因遣中使按因遣中使按 图督工为治之。伦私告使者，愿得制度狭小，使者以闻，上亦不违其志。开宝二年，丁母忧，图督工为治之。伦私告使者，愿得制度狭小，使者以闻，上亦不违其志。开宝二年，丁母忧，起复起复 视事视事。 六年六年，拜中书侍郎拜中书侍郎、平章事平章事、剑南水陆发运事剑南水陆发运事。雩祀雩祀 西洛西洛，以伦留守东京兼大内都部署以伦留守东京兼大内都部署。俄召赴行在令预俄召赴行在令预 大礼太平兴国初加右仆射兼门下侍郎监修国史亲征太原复以伦为留守判开封府事加左仆射是岁疾作自是大礼
37、太平兴国初加右仆射兼门下侍郎监修国史亲征太原复以伦为留守判开封府事加左仆射是岁疾作自是 多请告多请告雍熙四年雍熙四年，卒卒，年七十九年七十九。赠侍中赠侍中。伦清介醇谨伦清介醇谨，车驾每出车驾每出，多令居守多令居守。好释氏好释氏，信因果信因果。尝盛夏尝盛夏 坐室中坐室中，恣蚊蚋噆其肤恣蚊蚋噆其肤，童子秉箑至童子秉箑至，辄叱之辄叱之，冀以徼福冀以徼福。在相位日在相位日，值岁饥值岁饥，乡人假粟者皆与之乡人假粟者皆与之，殆至殆至 压轴第 7 页 共 13 页 千斛，岁余尽焚其券。千斛，岁余尽焚其券。（节选自宋史（节选自宋史沈伦传沈伦传 ） 10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（、下列对文中
38、画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）分） A俄召赴行在令预大礼太平兴国初加右仆射兼门下侍郎监修国史亲征太原复以伦为留俄召赴行在令预大礼太平兴国初加右仆射兼门下侍郎监修国史亲征太原复以伦为留 守判开封府事加左仆射是岁疾作自是多请告守判开封府事加左仆射是岁疾作自是多请告 B俄召赴行在令预大礼太平兴国初加右仆射兼门下侍郎监修国史亲征太原复以伦为留俄召赴行在令预大礼太平兴国初加右仆射兼门下侍郎监修国史亲征太原复以伦为留 守判开封府事加左仆射是岁疾作自是多请告守判开封府事加左仆射是岁疾作自是多请告 C俄召赴行在令预大礼太平兴国初加右仆射兼门下侍郎监修国史亲征太原复以伦为留俄召赴行在令预大礼太平兴国
39、初加右仆射兼门下侍郎监修国史亲征太原复以伦为留 守判开封府事加左仆射是岁疾作自是多请告守判开封府事加左仆射是岁疾作自是多请告 D俄召赴行在令预大礼太平兴国初加右仆射兼门下侍郎监修国史亲征太原复以伦为留俄召赴行在令预大礼太平兴国初加右仆射兼门下侍郎监修国史亲征太原复以伦为留 守判开封府事加左仆射是岁疾作自是多请告守判开封府事加左仆射是岁疾作自是多请告 11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）分） A开封，北宋都城，即今河南省开封市。当时与东京洛阳相对，故又称西京。开封，北宋都城，即今河南省开封市。当时与东京洛阳相对，
40、故又称西京。 B幕府，因军队出征使用帐幕，故指将帅办公之所，后泛指军政大吏的府署。幕府，因军队出征使用帐幕，故指将帅办公之所，后泛指军政大吏的府署。 C起复，指官员遭父母丧时服丧期未满而应召任职，明清时指期满出而任职。起复，指官员遭父母丧时服丧期未满而应召任职，明清时指期满出而任职。 D雩祀，古代祈雨的祭祀；舞雩与之相关，是求雨时举行的伴有乐舞的祭祀。雩祀，古代祈雨的祭祀；舞雩与之相关，是求雨时举行的伴有乐舞的祭祀。 12、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）分） A沈伦忠于职事，关心民生疾苦。出使归来，他上奏便于国家、合乎
41、时宜的十多件事情；又请求把沈伦忠于职事，关心民生疾苦。出使归来，他上奏便于国家、合乎时宜的十多件事情；又请求把 军粮借给灾民，以渡饥荒。太祖采纳了其意见。军粮借给灾民，以渡饥荒。太祖采纳了其意见。 B沈伦为官清廉，拒受非分之财。伐蜀之时，他与其他将领不同，独居佛寺只吃素食，别人敬献奇沈伦为官清廉，拒受非分之财。伐蜀之时，他与其他将领不同，独居佛寺只吃素食，别人敬献奇 珍异物，他一概谢绝，返回时箱中仅几卷图书。珍异物，他一概谢绝，返回时箱中仅几卷图书。 C 沈伦生活简朴沈伦生活简朴，不重物质享受不重物质享受。他宅第简陋却感安适他宅第简陋却感安适，太祖认为有损国家颜面太祖认为有损国家颜面，故派人修
42、治故派人修治，他却他却 希望房屋规模狭小，太祖只好顺从他的心意。希望房屋规模狭小，太祖只好顺从他的心意。 D沈伦乐于助人，热心接济同乡。担任宰相时，乡亲们因为遇上了荒年，向他借了非常多的粮食，沈伦乐于助人，热心接济同乡。担任宰相时，乡亲们因为遇上了荒年，向他借了非常多的粮食， 一年多后，他把债券全部烧毁，不要乡亲偿还。一年多后，他把债券全部烧毁，不要乡亲偿还。 13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （8 分）分） (1)太祖继领滑、许、宋三镇，皆署从事，掌财货，以廉闻太祖继领滑、许、宋三镇，皆署从事，掌财货，以廉闻。 （4 分）分） (2)先是，王全斌、崔
43、彦进之入成都也，竞取民家玉帛子女先是，王全斌、崔彦进之入成都也，竞取民家玉帛子女。 （4 分）分） 压轴第 8 页 共 13 页 14、沈伦在盛夏时任凭蚊子叮咬，不许童子驱赶，他为何这样做？请简要回答、沈伦在盛夏时任凭蚊子叮咬，不许童子驱赶，他为何这样做？请简要回答。 （3 分）分） （二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，小题，9 分）分） 阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成 15 16 题。题。 题泉州王梅溪先生祠堂题泉州王梅溪先生祠堂 戴复古戴复古 堂堂大节在朝廷，名重当时太华轻。堂堂大节在朝廷，名重当时太华轻。 乾道乾道君臣千载遇，先生议论九重惊。君臣
44、千载遇，先生议论九重惊。 人歌黄霸人歌黄霸-思遗爱，我颂朱云思遗爱，我颂朱云有直声。有直声。 一瓣清香拜图像，英风凛凛尚如生。一瓣清香拜图像，英风凛凛尚如生。 【注【注】原题后尚有原题后尚有“徐竹隐直院谓梅溪古之遗直徐竹隐直院谓梅溪古之遗直，渡江以来一人而已渡江以来一人而已”二句二句。王梅溪王梅溪：名十朋名十朋，号梅号梅 溪溪，南宋大臣南宋大臣。乾道乾道：孝宗年号孝宗年号。黄霸黄霸：西汉著名循吏西汉著名循吏，为政外宽内明为政外宽内明，力劝耕桑力劝耕桑，推行教化推行教化，治行治行 为当时第一。为当时第一。朱云：汉成帝时人，以直臣闻名于世。朱云：汉成帝时人，以直臣闻名于世。 15、下列对这首诗的理
45、解和赏析，不正确的一项是（、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）分） A首联先直接赞美王梅溪先生的志节，后用衬托手法表现他的名声之大。首联先直接赞美王梅溪先生的志节，后用衬托手法表现他的名声之大。 B颔联意谓君臣际遇是千载难逢的，梅溪先生议论国家大事，令帝王惊叹。颔联意谓君臣际遇是千载难逢的，梅溪先生议论国家大事，令帝王惊叹。 C颈联用典，意在表达作者对循吏黄霸和直臣朱云的赞美之情，感情真挚。颈联用典，意在表达作者对循吏黄霸和直臣朱云的赞美之情，感情真挚。 D尾联点题，诗人瞻仰拜祭梅溪先生的遗像，感觉他英风凛凛，一如生前。尾联点题，诗人瞻仰拜祭梅溪先生的遗像，感觉他英风凛凛，一如
46、生前。 16、在作者的心目中，王梅溪先生是怎样的形象？试结合全诗简要分析、在作者的心目中，王梅溪先生是怎样的形象？试结合全诗简要分析。 （6 分）分） （三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，小题，6 分）分） 17、补写出下列句子中的空缺部分、补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分）分） (1)苟子苟子劝学劝学中中“，”两句两句，在前面多重在前面多重 比喻论证之后得出了要善于利用外物的结论。比喻论证之后得出了要善于利用外物的结论。 (2)杜牧阿房宫赋中描写秦人对掠自六国的珍宝丝毫不知珍惜、生活极度奢侈浪费的两句是杜牧阿房宫赋中描写秦人对掠自六国的珍宝丝毫不知珍惜、生活
47、极度奢侈浪费的两句是 压轴第 9 页 共 13 页 “，” 。 (3)古人常用古人常用“江山江山”这一意象代指国家的疆土或政权。宋代词人辛弃疾就写过这样的词句，如这一意象代指国家的疆土或政权。宋代词人辛弃疾就写过这样的词句，如 “，” 。 三、语言文字运用（三、语言文字运用（20 分）分） （一）语言文字运用（一）语言文字运用 I（本题共（本题共 3 小题，小题，9 分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 1820 题。题。 书法在诸艺术门类中，最具中国独特性。书法在诸艺术门类中，最具中国独特性。()。 远古之时远古之时，礼即文礼即文，文即美文即美。中国文化本来就有一种艺术倾向中国
48、文化本来就有一种艺术倾向。但严格说来但严格说来，书法作为一门艺术是在书法作为一门艺术是在 汉末魏晋出现的汉末魏晋出现的。这时出现了以书法为纯艺术的书法家这时出现了以书法为纯艺术的书法家，有主张有主张“书者书者，散也散也，欲书先散怀抱欲书先散怀抱、任情恣性任情恣性， 然后书之然后书之”的蔡邕的蔡邕；有有“临池学书临池学书，池水尽墨池水尽墨”终为草圣的张芝终为草圣的张芝。这时这时，书写工具笔书写工具笔、墨墨、纸在改进的基纸在改进的基 础上础上，书法艺术的笔墨技巧也达到成熟书法艺术的笔墨技巧也达到成熟。起笔之藏露起笔之藏露，运笔之迟速运笔之迟速，转折之方圆转折之方圆，收笔之锐钝收笔之锐钝，各有讲究各
49、有讲究， 多姿多彩多姿多彩。蔡邕蔡邕“骨气洞迭骨气洞迭” ，张芝张芝“血脉不断血脉不断” ，钟繇钟繇“每点多异每点多异” ，王羲之王羲之“万字不同万字不同” 。自此之后自此之后，中中 国书法国书法 随时代的前进浪峰叠起随时代的前进浪峰叠起，奇景不断，蔚为大观。，奇景不断，蔚为大观。 18、下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（、下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分）分） A在文化中国中，书法是一门举足轻重的艺术在文化中国中，书法是一门举足轻重的艺术 B书法在中国文化中，成为一门举足轻重的艺术书法在中国文化中，成为一门举足轻重的艺术 C只有在文化中国，书法才是一门举足轻重
50、的艺术只有在文化中国，书法才是一门举足轻重的艺术 D只有在中国文化中，书法才成为一门举足轻重的艺术只有在中国文化中，书法才成为一门举足轻重的艺术 19、下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（、下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3 分）分） A羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 B布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 C停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 D 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 20、文中画横线的语句有语病，请修改、文中画横
