1、1 Unit1 This is my cat第一课时教学设计第一课时教学设计 教师：左迎新教师：左迎新 一一教学目标：教学目标： 1.能听懂、会说并认读能听懂、会说并认读 cat、dog、rabbit、duck 四个单词四个单词. 2.能够熟练运用能够熟练运用 This is. That is .句型，并且能在实际生活中熟练运句型，并且能在实际生活中熟练运 用，并且能够区分用，并且能够区分 this 和和 that 的用法。的用法。 3.能够认读能够认读 Listen and say 部分。部分。 4.通过本课的学习，使学生更加珍爱我们身边可爱的小动物。通过本课的学习，使学生更加珍爱我们身边可
2、爱的小动物。 二教学重点：二教学重点： 能听懂会说并认读能听懂会说并认读 cat、dog、rabbit、duck 四个单词四个单词。能够熟练运能够熟练运用用 This is. That is .句型。句型。 三教学难点：三教学难点： 能够熟练运能够熟练运用用 This is. That is .句型句型， 并且能在实际生活中熟练运用并且能在实际生活中熟练运用， 并且能够区分并且能够区分 this 和和 that 的用法。的用法。 四教法：舞蹈，卡片，游戏，情境教学四教法：舞蹈，卡片，游戏，情境教学. 五教学过程：五教学过程： Step1：Greeting(T 表示老师，表示老师，Ss 表示学生
3、表示学生) T:Good morning/afternoon, boys and girls! Ss:Good morning/afternoon, teacher. T:How are you? Ss:Fine, thank you. T:Nice to meet you. 2 Ss:Nice to meet you, too. Step2:Warm up T:All of you stand up.Lets sing and danceIm a cat. 老师先边唱边教授老师先边唱边教授， 学生跟着一起做学生跟着一起做， 接下来跟着音乐老师和学生一接下来跟着音乐老师和学生一 起跳起来，快速
4、进入英语氛围。表扬孩子们跳的真不错：起跳起来，快速进入英语氛围。表扬孩子们跳的真不错： xilililili,lahualalala,everybody everybody顶 呱 呱 ！顶 呱 呱 ！ /Big hands for ourselves. Step3:Presentation： T:同学们，你们喜欢小动物吗？同学们，你们喜欢小动物吗？ Ss:喜欢。喜欢。 T:好好。那今天就和左老师一起来学习那今天就和左老师一起来学习：Unit1 This is my cat.让我们让我们 一起一起进入动物世界吧进入动物世界吧!让我们看一看今天第一个出场的小动物是谁让我们看一看今天第一个出场的小动
5、物是谁 呢？（看呢？（看 PPT） 1.教师可以根据教师可以根据 warm up 中的歌曲引出第一个单词中的歌曲引出第一个单词 rabbit,老师边做老师边做 小兔子动作边带读小兔子动作边带读学生模仿跟读学生模仿跟读整体读整体读分组读分组读one by one 过关过关 读读（若发音出现错误要及时纠音若发音出现错误要及时纠音）游戏游戏：跷跷板跷跷板教师书写到黑板上教师书写到黑板上 学生和老师一起书空。学生和老师一起书空。 2.接着教师分别播放小猫接着教师分别播放小猫、小狗小狗、鸭子叫声的动物音频鸭子叫声的动物音频，依次呈现这依次呈现这 三个单词三个单词，让学生根据听到的声音猜动物让学生根据听到
6、的声音猜动物，学生猜对的同时教师学生猜对的同时教师 PPT 呈现呈现，依次引出单词依次引出单词 cat、dog、duck.(cat 游戏游戏：I do you say.I say you do.)dog(游戏：大风吹）游戏：大风吹）duck(游戏：游戏：magic fingers)利用卡片综合复习利用卡片综合复习 这四个动物类单词，整体分组个人都要过关。这四个动物类单词，整体分组个人都要过关。 3 3.教师创设情境一起拿出教师创设情境一起拿出 cat、 dog、 duck、 rabbit 的单词卡片说的单词卡片说： Look!I have many lovely animals.然后拿出小猫的
7、卡片说然后拿出小猫的卡片说： This is my cat,Kitty. 一只手指着远处的小狗卡片说：一只手指着远处的小狗卡片说：That is my dog, Ray. 教师有意重教师有意重读读 this 和和 that 并做出相应的手势让学生理解区分并做出相应的手势让学生理解区分 this 和和 that 所表达的所表达的 距离远近的含义。此时重点学习距离远近的含义。此时重点学习 this 和和 that 的读音。接下来教师利的读音。接下来教师利 用手中的卡片先让学生用用手中的卡片先让学生用 This is my . 反复造句子反复造句子， 再根据实物现场再根据实物现场 造句子（例如文具类
8、单词等）造句子（例如文具类单词等） 接下来同样的方式练习接下来同样的方式练习 That is my. 句型，直到熟练掌握为止。句型，直到熟练掌握为止。 4.此时教师再次拿出小猫卡片说：此时教师再次拿出小猫卡片说：This is my cat,Kitty. Is it lovely?教师教师 运用动作和表情表现出运用动作和表情表现出 lovely .从而引导学生说出从而引导学生说出：Yes,its lovely. 5.同样的方法再次呈现小狗卡片说同样的方法再次呈现小狗卡片说： That is my dog,Ray. Is it cute?教师教师 运用动作和表情表现出运用动作和表情表现出 cut
9、e.从而引导学生说出：从而引导学生说出：Yes,its cute. （可多设计几个场景反复练习）（可多设计几个场景反复练习） 6.听听 Listen and say 部分音频部分音频(PPT)-学生模仿跟读学生模仿跟读-老师带读老师带读-分分 角色读角色读-学生自读学生自读-学生领读学生领读-创编新的对话（创编新的对话（Work in pairs） Step4:Practice（可根据所学过单词创编新的对话可根据所学过单词创编新的对话-找学生上台进行找学生上台进行 表演表演。 ） Step5:Conclusion （师生共同总结今天都学到了什么？）（师生共同总结今天都学到了什么？） Step6
10、:Homework（能够听能够听，说说，认读认读 cat、dog、rabbit、duck 四个动四个动 物单词。能够熟练运用物单词。能够熟练运用 This is . That is .句型介绍我们身边的物品句型介绍我们身边的物品。 Step7:Emotion: T:同学们同学们，今天和左老师一起学习了这么多可爱的小动物开不开心？今天和左老师一起学习了这么多可爱的小动物开不开心？ 4 他们可不可爱？那么我们要不要爱护动物、保护动物呢？他们可不可爱？那么我们要不要爱护动物、保护动物呢？Ss:要！要！ T:在此左老师向大家呼吁：在此左老师向大家呼吁： Let s love animals. 让我们爱护动物。让我们爱护动物。 Let s protect animals. 让我们保护动物。让我们保护动物。 Lets make friends with animals! 让我们和动物成为朋友！让我们和动物成为朋友！ Step8: Say Goodbye
