1、教学教学 目标目标 1.能听懂、 会读、 会说句型 What s this/that? It s a., 并能在实际情景中运用。 2.能听、说、认读单词 lion，tiger,panda,elephant. 3.调动学生学习积极性，使学生积极参与各种课堂学习活 动。 教学教学 重点重点 1.能熟练掌握/区分 Whats this?和 Whats that?的用 法，并能用 Its a.句型回答提问。 教学教学 难点难点 单词 tiger 和 lion 的正确发音。建议教师可以让学生 说出字母 Ii 的发音，然后再认读 tiger，并让学生列举有 关字母 Ii 在单词中发字母本身音的单词。 重读
2、 lion 中的元 音部分，使学生准确把握发音。 核心核心 问题问题 Whats this/Whats that?Its a.。 教学教学 方法方法 讲授法，练习法 教学教学 环节环节 教学活动教学活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step1 Warming up and revision 1. Greetings T: Class begins. T: Goodmorning,every one. How are you? T:Imfine,too.Thank you.Sit down, please. T: Today I hope all of students can be hap
3、py in our English class. T: Now, lets sing a song, OK? T: Follow me. T: so sweet. 2.Revision T:There are many animals inthebox?Whocan introduce animals? Good morning, Miss Li. Ss:Imfine, thank you, and you? Ss: OK. Ss:singa song。 S1：This is my cat. S2：This is my dog. S3：This is my rabbit. 通过师生问候 和歌曲
4、，调动 课堂气氛。 通过动物实物 复习旧知，吸 引 学 生 注 意 力，为新课做 铺垫。 Step2 Presentation and drill T: Today Lets learn the new lesson Unit2 whats this? Read after me. T:Lookatthelarge screen .Whats this? T: No. Look ,its a lion. T:板书 lion.Read after me. T:Read it one by one. T: Whats this? T: No.Look,its a tiger. T:板书 tiger
5、.Read after me. T:Read it one by one. T:Whats this？ T: Yes,its a panda. T: 板 书 panda.Read after me. T:Read it one by one. S4：That is my duck。 Ss:Whats this? Ss:Adog?A cat？ Ss:lion Ss:Read it one by one. Ss ： A dog? A cat？ Ss：tiger Ss:Read it one by one. Ss:熊猫 Ss:panda 出示遮盖住的 动物图片，让 学生猜，引出 本 节 课 单 词
6、lion, 教 授 本 节课单词。由 此 方 法 教 授 tiger,panda, elephant. T:Whats this？ T: Yes,its an elephant. T: 板书 elephant.Read after me . T: Read it one by one. T:教授表示一只大象用 an .因为字母 e 是元音字母， 以元音音标开头，所以一 只大象是 an elephant.之前 学过用 an 的是橡皮 eraser. T:一只老虎 a tiger、一只 狮子 a lion、一只熊猫 a panda. T: 提 问 一 只 大 象 用 什 么？who can ans
7、wer? T: 一只老虎用什么？ T:Youre so clever.Clap for yourselves. T：Lets play a game,OK? T:now,lookcarefully. Ss：Read it one by one. Ss:大象 Ss;elephant Ss: Read it one by one Ss: an Ss: a Ss: 鼓掌 Ss:OK. Whats this? T:Yes,its a lion. T：板书 Whats this? Its a lion.Read after me. T:同样的方法引出 Whats that?及其答语 Its a tige
8、r. 并板书.讲解 Whats this？ 和 Whats that?的区别。 T:通过实物来练习本节课 核心句型。 T： 大屏幕出示图片练习句 型。 T:What does Miss Lin say? 引出本节课对话。教授对 话并让学生跟录音读对 话。 T:Give you one minute to read the new dialogue. T: Who can read it? T: wonderful T:Anyone else? T: give you 2 minutes to Ss:lion Ss: Read it. Ss:answerin English. Ss:一起读 Ss
9、:自由读 S1:Read it. S2:Read it. 通过做游戏吸 引学生兴趣， 巩 固 所 学 内 容，突破重难 点。 将所学的单词 与句子紧密结 合在一起,有效 的 将 词 句 结 合。 听 音 呈 现 课 文，培养学生 听 说 认 读 能 力。 StepStep3 3 StepStep4 4 make a dialogue with your partner by using the new wordsandthenew sentences .begin. OK, stop here. T：Who can act out? T：Great T:Anyone else? T: Good
10、 Summary T: look at the blackboard. Who can tell me what we have learned today? Homework Readthe new words Ss；表演 Ss:表演 S1 ： Whats this ？ 是 询 问 离我们比较近 的物品。 Whats that?是询问离 我 们 远 的 物 品。 S2：表示一只 大象用 an. S3:学习动物单 词。 锻炼学生的总 结能力，并巩 固 所 学 知 识 点。 Make a dialogue with your partner. 板板 书书 设设 计计 Unit 2 Whats t
11、his? lionWhats this?Its a lion. tigerWhats that?Its a tiger. panda elephant 反反 思思 本节课的对话和单词都很贴近学生的日常生活， 因此在 教学中能很好地结合生活实际，可以现学现用。但是 lion 升升 华华 和 tiger 单词发音需要注意。本节课句型 Whats this?和 Whats that?容易掌握，但是需要注意区别。在教授过程 中使句型和单词始终贯穿于整个教学过程中， 让学生由陌生 到熟悉，重复练习，加深印象，理解意思，最终会运用。在 今后教学过程中，我会以学生为中心的原则，尽可能发挥学 生的主体作用，让学生真正地去感受知识，体验知识，积极 参与，努力实践。
