1、教学三 维目标 1、能听懂、会读、会说句型“Whats in the? Is it? Yes, it is./ No, it isnt.”,并能在实际情景中运用。 2、能听说、认读单词 monkey, bear, horse, cow。 3、能够利用本单元核心语言与他人进行有关身边的事物的问答。 4、调动学生学习积极性，使学生积极运用英语参与课堂学习活动。 重点 Whats in the? Is it a/an? Yes, it is. /No, it isnt. 教法 Task-based teaching method 难点Is it a/an?和 It is a/an.的区别学法 Imi
2、tationand grouplearning method 教具多媒体，ppt，素材卡片，磁力扣，磁力贴等学具参考素材纸 6 张 程序教学内容师生活动设计设计意图时间（分） Step 1 Step 2 Warming up Presentation 1.Greetings; 2.Sing a song together; 3.Review the words and the sentences. 1.Teach new words: (ppt) （1） T:T: Whats this? S:S: Its a horse. T:T: Is it a horse? S:S: Yes, it is
3、.(Practice) （2） T:T: Whats that? S:S: Its a cow. T:T: Is it a cow? S:S: No, it isn t. (Practice) （3） T:T: Who is it? S:S: Its Xiong Da. T:T: What is it? S:S: Its a bear. Wow, its cool! XiaoXiao Hui:Hui: Where is the bear? Tshowsthebearat different places to lead to “in the box” ; (Practice in groups
4、) XiaoXiao Hui:Hui:What s in the box? LiuLiu Gang:Gang:Is it a _? XiaoXiao Hui:Hui:Yes, it is. LiuLiu Gang:Gang:Is it a _? 形式丰富，利于激发 学生学习英语的兴 趣。 图片（卡通和真实） 带领大家学习新单 词，吸引学生目光， 直观易掌握。 由易到难，循序渐进 地进行讲解。 时刻做到词不离句， 句不离境。 层层递进进行引导， 便于理解。 小组合作练习充分 到位，学生熟练掌 握。 3 15 Step 3 Step 4 Step 5 Practice Consolidation
5、Sum up XiaoXiao Hui:Hui:No,it isnt. （4） T:T: Guess, what s in the box? S:S: Its a monkey. Lovely! (Practice in groups) XiaoXiao Hui:Hui:What s in the box? LiuLiu Gang:Gang:Is it a/an _? XiaoXiao Hui:Hui:Yes,it is./ No,it isnt. 2.Play games: (1) Whats missing? (2) Guessing game (Who answers the quest
6、ion correctly, which team gets a happy face.) 3.Listen and answer: T:T: Listen with my Q: Whats in the box? (Play the tape) S:S: Its a monkey. 4.Read by the Ss themselves 5.Read after the T 6.Recite together T:T:Letsmakeupanew dialogue: S1:S1: Guess,Guess, whatwhats s inin mymy pencilpencil box?box?
7、 S2:S2: IsIs itit a/ana/an _?_? S1:S1: Yes,Yes, itit is./No,is./No, itit isnisn t.t. S2:S2: Wow,Wow, itits s cool!cool! / / HowHow nice!nice! / / SoSo cute!cute! / / Super!Super! (T shows the frame and some stationeries,practicein groups, then act out.) 1.Tshowssomelovely animals pictures,then ask:
8、WhatWhat dodo youyou feel?feel?(S:.) 2.T tells the Ss: Animals are cute,they are our friends,we should love them and protect them. 3.T:WhatWhat havehave youyou learned?learned? 小组讨论，并加分， 激发学生的好胜心 理，利于课堂教学。 设计多种游戏，丰富 多彩，寓教于乐，孩 子们在玩玩、乐乐中 习得新知。 带着问题去听，既能 集中学生注意力，还 能提升学生的听力 水平。 教师给出文本支架 和一些词汇作参考， 降低难度；学
9、生通过 小组合作学习方法 练习，培养学生自主 学习能力和小组合 作学习能力。 图片生动直观，先让 学生自己说培养学 生归纳总结能力，然 后情感教育渗透，告 诉孩子们应该热爱 小动物，保护大自 然。 10 5 2 Step 6Homework S:. 1.Do the exercise book; 2.Make up a new dialogue in groups and act it out. 课后加强巩固练习1 板 书 设 计 Unit3Whats in the box? horse Is it acow? bear monkey Yes, it is./ No, it isnt. 教 学 反 思 优点：学生能很快的记住单词并能够熟练地运用，朗朗上口，掌握扎实。 不足：个别单词发音不准确；个别学生不理解 Is it?和 It is.的区别。 改进：多听录音，多读多说多练习，纠正错误的发音；实物对话练习区分两句话。
