1、1/3 Unit3 第第 1 课时课时教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级下册 Unit3 【主【主题】题】Whats in the box? 一、教学目标与要求（一、教学目标与要求（Teaching aims and request） 1. 能听懂、会读、会说本课核心句型 Whats in the.? Is it.? Yes, it is./No, it isnt. ，并能在实际情景中运用。 2. 能听说、认读单词 monkey, bear, horse, cow。 3. 能够利用本单元核心语言与他人进行有关身边的事物的问 答。 4. 鼓励学生敢于开口
2、，不怕出错。 二二、教学重点、难点教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一（一）重点重点（Points） 1. 能认读，并会用 Whats in the.? Is it.?句型进行提问。 2. 能正确使用 Yes, it is./No, it isnt. 进行肯定回答和否定回答。 （二（二）难点难点 (Difficulties) 正确应用 Is it a.?和 It is a.两种句式。 三三、课前准备课前准备（Teaching preparation） 课文音频，与本课相关的和学过的动物单词毛绒小玩具，猴子、 熊、马、奶牛动物，一个盒子，一个文
3、具盒，ppt . 四四、 Step 1: Warm-up 1. 课前展示，一首歌曲。 （I see animals in the zoo .) 2/3 2. 师生问候 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello,teacher. 3. Free talk (找几名同学说一说） T: How are you?Are you happy? Ss: Yes, I am. How are you? T: Im OK. 4.分小组（说明奖励）并板书课题（领读） 5.检查上一节课的学习内容，教师出示 ppt 提问: Whats this Whats that？请同学来回答。 S
4、tep 2：Presentation 1. 教师出示 ppt 图片并出示实物，引出第一个单词 bear.教师带 领学生拼写并板书。 以 one by one 的形式都单词并及时纠正发音。 教 师提出问题并出示 ppt 引导学生理解 in the box/in the pencil box/in the hand，引导学生理解“in”的意思。 2. 教师出示奶牛的图片，引导学生学习单词 cow。.教师带领学 生拼写并板书。 （以小组的形式读单词。 ） 3.教师 ppt 出示谜语，让同学猜是什么动物，以此来引导学生学 习“monkey”单词，教师带领学生拼写并板书。 （以男生女生来读。 ） 4.教
5、师出示“horse”的图片，学习单词，教师带领学生拼写并板 书。 （以每一横排来读单词。 ） 5. 教师与学生玩“Whats missing”的游戏。 3/3 6.教师带领学生玩“Passing ball game”游戏 7. 教师拿出一个小箱子，事先在里面放好一本书，让同学来猜 一猜小箱子里有什么，如果猜不出来可以提示，以此来学习并掌握句 子 Is it a.?以及肯定回答和否定回答。使学生清晰掌握疑问句的表述 方法。 8.教师与学生玩“猜谜”的游戏。 9.教师出示课文，首先提出一个问题，Is it a tiger ?第一遍先听并 回答问题，第二遍跟老师读，读完后同桌之间相互练习。 （2 m
6、inutes), 找同学来读一读，及时纠正发音。 10.Fill in the blanks,(听课文录音并填空) 11.请同学们利用身边的文具做对话操练并表演。 12.教师为每名同学发一张测试题，限时一分钟，规定时间做完 并全对的同学给予加分。 Step 3: Summary 1.What have you learned this class? Words:bear、horse、monkey、cow Sentences: Is it aan.? 肯定回答：Yes,it is. 否定回答：No,it isnt. 德育教育：Animals are friends of human beings(动物是人类的朋友， 请保护动物） 。 2.评出优胜小组并奖励。 4/3 Step 4: Homework 1、write the words and the sentences three times. 2、Practice the dialogue.
