1、Unit 6Do you have a kite ? 教学目标与策略分析 1、能听说、会认、会读有关颜色的单词 black,write,orange, brown。 2、能听懂会读会说核心语言:Do you have a kite ? Yes . I have a new kite. 并能在实际情境中运用。 3、运用认知策略和小组合作策略，培养学生的观察力想象力及用英 语进行表达交流的能力;鼓励学生在小组学习活动中积极与他人合作 共同完成学习任务,培养团结友爱的互助精神。 教学重点、难点分析 重点: 1、 运用本单元核心语言 Do you have a . ？ 来询问对方是否有 某物。 2、了
2、解两种以上颜色的表达方式。 难点: white 的正确发音。 课前准备 PPT 课件、单词卡片、评价粘贴，玩偶(红色的小熊、白色的兔子、黄 色的鸭子、黑色的牛等)，不同种类的树叶，彩色画笔，风筝实物或 图片。 教学过程 一、热身 1.自由会话师生问候。 T: Good morning boys and girls . Ss: Good morning teacher . T : How are you today ? Ss : Im fine ,thank you . T : Are you ready for English class ? Ss : Yes . 2.复习与导人 (1)师生齐
3、说前单元中 Lets chant (2)教师请两组学生表演前一单元中 Listen and say 部分的对话。 A: I have a robot. B: Really? What color is it? A: Its red. B: May I have a look? A: Sure. 二、呈现与操练 1.教师出示小牛玩偶，与学生共同完成上述对话。 T: I have a cow. Its lovely. Ss: Really? What color is it? T: Its black and white. Ss: May I have a look? A: Sure. SS :
4、Lets begin our class . (1)教师借助小牛玩偶的颜色引导学生学习单词 black 和 white。 T: Look! Its black. 教师加以手势指示，帮助学生理解 black 的含义。T: Look! Its white.教师加以手势指示，帮助学生理解 white 的含义。 教师要引导学生留意单词的发音规律， 如:black 中的字母组合 bl,ck 和 字母 a 的发音; white 一词中字母组合 wh 和字母 i 的发音。教师让学 生注意观察其发音时的口形及齿、舌的位置,并帮助学生通过模仿领 会正确发音。 (2)教师高举小牛玩偶问: What color i
5、s it? 引导学生说出正确的句 子:Its black and white。教师应提示学生两个颜色的中间用 and,表示 和” 。 2、看看说说的游戏。教师出示黑白两色单词卡，学生看卡片后快速 说单词。 教师可根据学生掌握的程度加入一单元中有关颜色的单词卡 片。 3、指指说说的游戏。教师用手指向身边的物品，学生说出物品对应 颜色的英语句子。教师指向物品的速度可由慢变快，看谁反应快。 4、教师利用英语教学 PPT 课件呈现迷语:I have a panda. Its black and white .Itslovely , but itsnot a real panda . It can fl
6、y in the sky. What is it ? 教师一边说一边做动作,帮助学生理解谜语的意思，并请学生猜 测谜底，进而引导学生学习单词 kite。 5. 教师出示实物风筝(或图片)说:I have a kite,再问学生:Do you have a kite?教师大声朗读并配以动作帮助学生理解其含义，学生回答。教师 再借助学生身边的实物进行几组问答。然后,教师板书核心句子 Do you have a kite?引导学生学习。 6.看一看、猜一猜。一名学生用软布盖住一件学过的物品,另一名学生 根据形状猜 : Do you have . 教师可以用评价粘贴奖励猜对的学生。 7、说一说。学生借
7、助身边物品小组合作完成对话，并在全班展示。 教师用英语教学 PPT 课件呈现语言文本支架: A: Do you have a? B: Yes. A: What color is it ? B: Look! Its + 颜色。 8、 教师利用英语教学 PPT 课件(或简笔画)呈现只橙色和棕色相间的风 筝，教师利用上述对话,引导学生学习单词 orange 和 brown 语言支持 如下: T: I have a new kite. Ss: What color is it? T: Look! Its orange and brown. Ss: Wow! Its lovely! 教师一边说一边加以手
8、势 ，帮助学生理解和学习单词 orange 和 brown。 同时学生通过模仿领会正确读音,教师及时纠正学生的错误发 音。 9.教师和学生-起看图学习创编的 chant。教师可以结合学生对核心词 汇掌握的熟练程度,借助身边物品做替换练习,还可以加入以前学过的 颜色，适当拓展，如: Black, black, white, white,The panda is black and white. Orange, orange, brown, brown,The kite is orange and brown. 10、(1)教师利用英语教学 PPT 课件呈现本本单元 Listen and say
9、部分 的图片,并播放这部分的录音，学生整体感知和理解对话，并根据对 话内容选择正确选项。 A. The kite is black and whitle. B. The kite is orange and brcbrown, (2)、教师逐句播放 Listen and say 部分的录音内容,要求学生听到句子 后迅速并准确地说出所听到的句子。 教师强调学生要模仿录音中的语 音语调。 (3)、 教师再次播放录音， 要求学生打开课本用手指着句子进行认读和 指读，力求做到“耳到眼到、手到、口到、心到,体会英语句意。 (4)、 教师通过英语教学 PPT 课件(或板书)呈现 Lisien and sa
10、y 部分的内 容,并做留白处理,要求学生说出对话中所缺单词或句子。 (5)、学生朗读对话,朗读的形式应多样,可以齐读、小组读、领读分角 色朗读。之后教师再组织学生分角色表演对话。 (6)学生可借助身边的文具与小组内成员完成对话表演。 三、运用与拓展 1、(1)教师出示-片树叶说:Who can draw it ?启发学生说出 Let me try! 教师引导学生学习句子 Let me try! (2)教师引导学生用 Let me .造句，如:Letme draw / Let me see. (3)教师引导学生发挥想象力， 利用准备好的不同种类的树叶， 运用学 过的语言，创编新对话并表演。 四、小结与作业 1.小结 (1)几名学生一组， 组内回顾和讨论本节课的重点内容， 并在全班进行 展示汇报，其他小组成员可以补充。 (2)师生共同回顾本节课重点内容: A: Do you have a kite? B: Yes. I have a new kite, A: What color is it? B: Look! Its black /white/orange/brown. A: Wow! Its lovely. 2.作业 (1)全体学生有感情地大声朗读 isten and say 部分的内容。 (2)选做题:同学合作表演 Lsten and say 部分的内容，并表演。
