1、Do you like grapes?教学设计教学设计 一教学目标 1.知识与技能 能够听说认读关于水果的单词： pear， apple， orange， banana， grape。 能听懂会说“Do you like?Yes, I do. /No, I dont. I like”并能在实 际情境中运用。 2.过程与方法 利用实物和多媒体课件，展示 pear，apple，orange，banana，grape 五种水果，并通过图片开展师生、生生互动练习。教师主要采取实物 教学、游戏教学的方法激发孩子的学习兴趣，通过小组合作的方式达 到训练的目的。 3.情感态度和价值观 让学生通过运用语言来完
2、成学习任务、感受成功，从而引发和培养学 生学习英语的目的，最终使他们形成积极学习的态度。 二教学重点、难点 1.教学重点 单词：pear，apple，orange，banana，grape 以及它们的复 数形式和句型：Do you like? Yes, I do. /No, I dont. I like 2.教学难点 Oranges 的发音和句型的掌握 三教具准备 教学多媒体课件，图画。 四。教学过程 我的教学过程分为七个部分： Step1 Warm up Sing a song “boy and girl”. 一首英文歌曲营造出轻松 愉快的学习氛围， 使学生的听觉、 视觉、 思维迅速进入英语
3、学习状态。 Step2 Greeting Step3 Lead in 展示同学们提前准备好的画，引起孩子们的兴趣，从而引出今天要学 习的内容是水果。 Step4 Presentation 在内容呈现上分为三个部分： 1.单词呈现 本节课五个单词的呈现我用了四种方法：猜，看，利用 旧知引出新知等呈现新词形式巧妙多样， 最大限度的调动了学生的积 极性，学生通过体验、尝试而获得了知识，自然印象更加深刻，相应 的复数形式也能很快掌握。我用游戏来检验学生是否掌握单词，将单 词在大屏幕上一闪而过， 让孩子说出你看到的是什么？这样不仅可以 检查孩子是否会说，而且可以提高孩子们学习的注意力。 2.句型呈现 教
4、师用水果的复数图片问学生 Do you like?由学生回答 Yes, I do./No, I dont. I like在句型的操练中，我用了 Group work 和 Pair work 的形式。 3.课文呈现 由 What dose Sarah like?这个问题引出课文，让孩子们带 着问题去看视频。关于课文的讲授我用了四种方法，即：跟录音读、 打开课本自由读、角色扮演。 Step5 Practice 1）学生之间展开对话练习。 2） 在班里做一个调查， 用上句型。 Do you like ? Yes, I do./ No ,I dont. I like.来做为拓展部分。 Step6Ass
5、esstant Step7 Homework 1)单词每个英文抄写 5 个， 中文意思 1 个。2)把 lets talk 部 分读给家长听并签名。 Step8 Blackboard design 这节课的板书主要采用单词卡片和图片共同 呈现的方式，重难点一目了然。 pear，apple，orange，banana，grape “Do you like?Yes, I do. /No, I dont. 五教学反思 在课前热身阶段，我有意识地安排了boy and girl这首欢乐的 歌曲的演唱，以此减轻学生们对上公开课的紧张感，激发学生学习兴 趣。在涌现部分，我根据学生现有的知识程度，先通过创设情
6、景活动 逐一涌现重点句型。之后，再组织学生通过有趣的游戏或小组问答进 行操练，学生兴趣高涨，增进了句型的内化，接收并能将之融入对话 练习。让学生在创设的真实情境中积极参与，勇敢实践，既巩固当前 所学的知识，又为下一步将要开展的句型 Do you like pears? Yes, I do./No, I dont.教学做筹备，受到了良好的效果。 在复习巩固阶段，采用了多样的方式巩固练习，避免学生感到枯 燥乏味，层层深入，不断加深难度，由易到难，引导学生不断突破自 己。 最后的 Homework 我布置学生回去完成调查报告，引导他们将学 习内容和自己的实际生活相结合，从而达到学以致用的目的，也让他 们体验了学习成功的快乐。 在今后的英语教学中，我将继续努力学习，探听更为有效的英语 教学方法，研讨英语课程标准，设计针对性强的、内容丰盛的课堂教 学，努力做得更好。
