1、UnitUnit3 3HeHes sourourPEPEteacher.teacher. 教学目标教学目标 知识目标： 1. 能听说读写并运用五个单词：man woman tall short strong 2. 能听懂，会说 Listen and say 中的内容。 3. 会使用 Who is she/he? He / She is 询问及描述他人的情况。 4. 会书写句子 He is tall and strong. 能力目标： 能用 Who is? He/She is 句型进行询问和描述。 情感目标：情感目标： 1. 通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。 2. 通过本课的学习，增强学
2、生爱生活的意识。 教学重点： 掌握句型 Who is she/ he ? 及其回答 She/ He is 教学难点教学难点：strong 的发音 教具：教具：图片、实物玩具、单词卡片、课件 教学内容与过程教学内容与过程： Step 1:Warm-up Greetings and review the words. 【设计意图】热身复习巩固旧识，使学生迅速投入到英语学习中。复习学过的单 词，为本科的学习做铺垫。 Step2: Presentation T: Look at this picture. They are our teachers.Look,this is our headmaste
3、r Miss Hui,she is tall,she is beautiful.Who is tall ? S:Mr Li. T:Yes.Mr Li is our PE teacher,he is tall. ( PPT 呈现体育教师图片) (PPT 呈现 He is our PE teacher.课文标题) T: He is a man. 师领读 man 生分别读.（大小声读） PPT 展示从男人到女人的词形变化，引出本课的第二个生词 woman. （教师通过教具胡子女士礼帽的着装变化，联系这另个生词。 ） T： (领读，贴标题) 【设计意图】由旧及新，自然而然引出新知，降低难度，提高学生的
4、学习兴趣和 学习效率 T:There are 8 men teachers and 32 women teachers in our school.Do you know them very well?Lets have a look. T: PPT 出现另一位体育老师图片，露出双脚。 T: He is a man. Can you guess who is he? 学生猜不出逐渐露出胳膊，看谁最先猜准同时出现文本。He is strong. 引出本课新词 strong,师领读， 采用大小声读的方式， 同时可以两个同学进行掰手 腕比赛，更进一步体会这个新词。然后逐渐展露图片，继续问：Who i
5、s he? Ss: He isi. PPT 呈现另一位老师图片，部分被遮盖 T: He is a man. Guess, who is he? Ss: 看图猜测 He is 【设计意图】 信息差的使用可以吸引学生注意力，同时创造情景，增强学生学习英语的兴趣， 同时激发了学生的好奇心和求知欲，提高学习效率。 T: She is a woman.(PPT 呈现*遮盖图片，逐渐露出全部) Who is she? Ss: She is Miss Li. T: She is a woman. 利用卡片复习 woman。 S： She is a woman. She is-。 （学生自己描述，可以运用 t
6、all,thin,beautiful.） 【设计意图】利用图片帮助学生理解新词，既丰富教学内容，增添学习的乐趣， 又促使学生在轻松的环境下熟记本单元核心词汇，同时帮助学生认识我们的 练 习 PPT 呈现光头强，姚明，大头儿子，学校老师等学生感兴趣的人物图片，同桌之 间对话 练习： S1： Who is he/she? S2：He/She is 3 练 习 后 师 点 击 姚 明 图 片 ， 图 片 呈 现 姚 明 全 身 照 ， PPT 呈 现 文 本 ： He is tall and strong. T：He is Yao ming. He is tall and strong. 学习 ta
7、ll 师领读生分别发音练习拼写 师以班级高个子学生为例引导学生造句练习 He/She is tall. 师领读 出示不同人物图片 T：Who is he? S: He is PPT 呈现文本 He is . Ss: strong. 4PPT 呈现宋丹丹和潘长江表演小品的图片.学生进行对话描述。 【设计意图】 通过对比人物外貌不同特点，学生在语言框架中操练了本课重点词汇和句子，这 种设计为学生提供了更多的语言实践机会，培养了学生的表达能力，并为语言的 输出奠定了坚实的基础。 练习二： PPT 呈现多组人物图片，让学生做对话创编 A: Who is she/he? B: He /She is Sh
8、e/ He is A: Wow, she/ he is tall short strong beautiful smart thin young ） SS: 学生到前面做对话 T: All of you did a good job. Look, who is she? Who is she? 文本学习 1. 听录音回答问题。 2. 再听一遍课文，并跟读。 3. 留白，复述课文。 4. 小组表演对话。 Step3: Consolidation 综合练习 PPT 呈现我校教师图片和对话文本，小组共同填写对话并表演。 【设计意图】 通过小组合作完成对话，提高学生的合作能力，表达能力和运用新句型的能力。 Step 4: Summary 1、Now, lets think about what you have learnt in this class? 2Boys and girls, please remember “Never judge by appearance.” Step5：Homework Talk about your teachers with your friends.
