1、I have a new friend 教学目标教学目标 1.能听懂、会说、会写 Is she?Yes,she is./No,she isnt.并能在实际情 境中运用。 2.能听懂、会说、会写形容词 young, old, beautiful, thin, clever. 3.能做到书写规范，在日常交际中熟练运用。 。 4.能正确书写句子 Is she tall?Yes,she is. 5.能与他人合作做 game time 中的游戏。 教学重点教学重点 掌握 Is she ?问句句型，并能做出 Yes ,she is.No,she isnt.的回答。 教学难点教学难点 句子的书写。 教学过程
2、教学过程 一、热身复习一、热身复习 1、Lets sing a song。 2、组织学生利用图片复习上节课的单词,教师点评并表扬奖励。 二、任务呈现及导入二、任务呈现及导入 1、建议教师可以问学生:Hello!How old are you?引导学生回 答,Im.years old。然后教师做出年轻人的动作说，Oh, Youareyoung.反复做动作和重复句子,帮助学生理解 young 的意 思,教师板书这个新词,并让学生反复朗读单词,待学生熟悉新词后, 教师出示老人图片，让学生猜老人的年龄导出 old，教师让学生边演 边说 （做老人咳嗽的动作） ,如： 一人一边表演 old,一边说 Imo
3、ld。 另一人一边表演 young,一边说 Imyoung.以此类推，一个小组开 火车，一桌接一桌地说，知道学生熟练掌握为止。 2、 大屏幕出示一张可爱小女孩的图片 师:Look,sheisabeautifulgirl. Sheisthin.配合动作, 帮助学生理解形容词 beautiful 和 thin,教师领读单词,学生跟读单 词，吹气球、举一反三. 3、 教师指着大屏幕的男孩问 Who is he?引导学生回答他是一休.师： Is he clever? 生：Yes, he is .边做动作边领读,再配合夸张的表 情,这样既能吸引学生的注意力,又可以使学生更加有兴趣的朗读。 4、教师反复问
4、 Isshe/he?找学生回答 Yes,sheis.或 No,sheisnt. 5、让学生来问问教师 Is she/he?教师回答,回答问题后,可以让学 生替教师回答,这样就培养了学生问答操练的习惯。 6.请学生与同桌练习对话 Isshe/he? Yes,sheis.或 No,sheisnt. 7.大屏幕出示书中的 Listen and say 部分，学生听录音读，听老师 泛读，然后自己读，分组读，做对话读。这样就培养了学生的朗读句 子的好习惯。 三、趣味操练三、趣味操练 1. 看谁快。 教师出示黑板单词，请学生做抢答，并说出正确单词。看哪组同学反 应快。 2. 组句游戏。 从黑板上选择任选一个单词，然后自己说一句话。 3. Game time : 根据书中的游戏环节， 也可以根据实际情况随机的改变游戏形式， 如： 请四位同学到黑板前面，然后安排好进行对话交流，练习本节课的形 容词以及句子。 四、四、HomeworkHomework 1.Copy the new words. 2.Make the dialogue use Isshe/he?Yes,she/heis. 或 No,she/heisnt.
