1、骑马上天山教学设计 学习目标 一、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文；体会课文精当、华丽的语言特 色，揣摩文中比喻、衬托等修辞手法的表达效果；学习抓住景物特点，按照一定的顺序写景 状物。 二、 过程与方法： 交流课前搜集的相关资料； 伴随精美课件展示走入文本， 读文悟情； 运用自主、合作、探究的学习方式，于阅读中感悟，交流中分享，品文中升情。 三、情感态度和价值观：引导学生感受天山美景，体会作者对大自然的无比热爱，培 养学生热爱祖国山河的情感。 教学重、难点 1、学习抓住景物特点，按照一定的顺序写景状物。 2、品悟语言，积累佳句。 3、体会作者对七月天山神奇景色的热爱，使学生受到美的熏
2、陶。 教具准备 CAI 课件、课外搜集天山的相关资料 教学流程及设计意图 一、创境导入 1、出示一组文中的词语，引导学生透过文字想画面。 2、师生共同交流关于新疆天山的有关资料，实现资源共享。 述：我国著名作家碧野先生，解放后曾两度来到新疆天山体验生活，写下了一部 很有名的游记散文天山景物记 ，热情讴歌了天山南北这片神奇的土地和英雄的人们。今 天，我们所学的课文就选自这篇游记散文。 （板书课题） 设计意图 摘录文中相关词语,引导学生展开想象的翅膀即兴说话,体会想象是一种重要的语文 能力;通过资源共享,提高对文本的感性认识。 二、初读入文 1、进入读书境界。既然骑马上天山最理想，那么，咱们赶紧上
3、马吧！下面请同学们 带着问题读课文，思考：七月的天山给你留下了怎样的印象？（课件出示：一级目标初读感 知） 2、组织学生集体交流。 （板书：雪峰、雪水、溪流；原始森林；野花） 小结：作者骑马上天山，记下了一路的所见、所闻、所感，描绘了天山夏天奇异 瑰丽的异域风光。每一道风景都在我们心头留下了独特的印象。 设计意图 在此环节中， 唤醒学生的阅读期待， 带领学生入文入境； 整体把握作者的写作思路， 理清文章的主线。 三、细读入境 （一）读文生情 1、风景哪边独好呢？咱们什么也别说，还是进入天山再说！指名读课文第 2 自然段， 其余同学用心听，圈一圈、画一画、想一想，你从文中读懂了什么？（课件出示：
4、二级目标 细读入境） 2、组织学习自由交流，了解作者初进天山看到的雪峰美景。 3、出示课件，展示雪山美景。 （伴随柔美音乐，先后展示终年积雪的雪峰，冰雪融化 的“天池” ，飞泻的雪水，冲激的溪流） 4、展开多种形式练读，抓住文中重点字词、句，引导学生赏文析字，品读文本。 例如： （1）蓝天衬着高高矗立的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影， 就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。 （体会比喻的作用及雪峰的高大静美） 。 （2）那融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，似千百条闪耀的银 链。 （从“泻”字体会雪水的壮美） （3）这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千
5、万朵盛开 的白莲。 （从“抛、盛开的白莲”体会浪花的清亮、美丽） 5、作者此时会干什么？有什么新的发现呢？（板书、饮马溪边） 小结：作者按照从远到近，从高到低的顺序，抓住景物特点，展开丰富的想象， 表达了对天山的景物的无比喜爱之情。 请同学们再次齐读这部分课文， 用心体验语言文字美。 （二）合作学文 1、天山之夏如诗如画，既然大老远来，当然要一饱眼福，下面请同学们运用前面的 学习方法，分组合作学习后面的内容。 （课件出示学法小结） 。 2、引导学生集体交流：策马前行，还有哪些天山美景吸引了你呢？ （1）课件出示原始森林，让学生用自己的语言描绘天山的森林。 （2）出示文字： “在白皑皑的群峰的雪
6、线以下只漏下斑斑点点细碎的日影。 ” （引导学生体会原始森林的寂静、茂密、富饶等特点。 ） （3）此时作者在干什么？原始森林还有什么特点呢？（板书：骑马穿林） 。 3、进入天山深处，作者还有什么新的发现？（漫山遍野的野花）那好，下面咱们一 道去春游赏花。 （课件展示天山深处的遍地野花美景图）问：谁能用一个最美的词来形容这 些最美的花呢？ 4、问：作者笔下的花溪美景又是怎样的？谁能带领大家赏花？（让学生抓重点词句 体会野花的多、艳、高、大等特点。板书：走马观花。 ） 设计意图 创设问题情境，引发探究欲望；借用精美课件，促进读书赏文；通过合作探究，让 学生发现问题，收获新知。 四、品读悟情 1、同
7、学们，美丽的风景需要发现美的眼睛。碧野先生用他独具的慧眼发现美、追寻 美，描绘美。是啊，这就是七月的天山，不是春天却胜似春天，难怪作者会发出这样的感叹： （课件出示：三级目标品读悟情虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花 园能比得过这繁花无边的天山呢？引导学生多种形式练读， 体会反问的作用， 感悟作者炽热 的天山情怀。 ） 2、小结：作者按参观游览的顺序，抓住每一处景物的特点，运用生动、华丽的语言 写景状物，表达了自己对天山，对大自然无比热爱的情感。 五、议景升情 1、除文中提到的美景，天山还有迷人的夏季牧场，野马、蘑菇圈、旱獭、雪莲，还 有天然湖与果子沟。难怪作者在天山景物记结尾这样写道： 课件出示：其实，天山绵延几千里我还想再次去天山。 （让学生领悟作者对 天山美景的眷恋和无比热爱之情。 ） 2、从字里行间不难看出，作者已深深地爱上了这片土地。下面，请大家用最精炼的 语言说说你此刻的感受。 3、自古以来，天山也是诗人们心中的圣地。 （课件出示赞美天山的古诗句，引导学生 从诗中悟情。 ） 小结：同学们，希望大家课后继续阅读天山景物记这部散文，你会拥有更多 的发现，让每一道风景都能成为你们心中永远的美丽！ 设计意图 在读、说、议多种互动中，引导学生走进文本深处，与作者、与文本进行心灵对话， 拓展主题，提升自我。
