1、教学内容Unit 5（第一课时） 教材分析本课的话题是介绍及询问他人的职业，了解和运用介绍询问他人职业的 基本表达方式。 学情分析四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段儿童思维发展开始从具体形象 思维向抽象逻辑;激动、不够稳定持久;喜怒哀乐很容易通过面部表情表。 学生现阶段学习现状;在记忆方面,这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占 据主导地位,即使是抽象材料也能花功夫努力记住,并能自觉检查记忆的 效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。随着知 识的增长,理解能力的提高,中年级学生意义识记逐渐占据主导地位。 所以 他们不仅仅能记忆押韵的,朗朗上口的英语儿歌,也能够通过图片很快背 诵第
2、一部分的课文。 教学目标Aims on the knowledge: To master the five wordsteacher、 driver、doctor、 nurse、 pupil; To understand and used the sentence “ Whats his job? Aims on the abilities: To develop the abilities of listening and speaking; To traintheabilityofworkingingroups;Tofostertheabilitiesof communication. A
3、ims on the emotion: To foster consciousness of good cooperation and proper 教学重点What his job ?句子问答。 教学难点 四会单词的拼写。 教学准备多媒体课件 教学过程 教学环节师生活动技能训练/设计意图复案 Warm Up 1. Greetings T: Hello, boys and girls. How are you today? 2. Listen and sing the song. “My father is a doctor”. T: Good job. You are great. 通过歌曲
4、学唱为本 单元学习做好铺垫。 热身复习中 出示体育老 师照片， 生自 己 介 绍 Hes ourPE teacher. 并 展 开讨论。 复习 Presentation Practice 3. Free talk (1)T: My father is a doctor. He knows much illness. So I want to say: My father is great. （板书课题）My father is great (2)(出示姚明照片)T: Who is he? / Whats he like? / Whats his job? (3)Show a video abo
5、ut Yao Ming and let the students answer: Whats his job? 图标总结短片中出现的工作，板书 领读单词 driver. (4)遮挡图片，通过猜一猜游戏呈现 本科四会单词。 1.Listen and answer Play the recorder about “Listen and say”. The students listen to the tape for the first time. And try to answer the questions: Q1:Whats the girls fathers job? Q2:Whats t
6、he boys fathers job? 2.Read silently and try to answer: What does he do? 师出示图片，并利用图片释义 knows many thing/places. 1. Listen and imitate. 此次听音跟读要求学生要有感情朗 师生自由交谈中自 然过渡到有关职业 的问答。 通过呈现 Magic Yao Ming, Magic Shang hai宣传片,不但呈现 各种职业， 而且无形 提高了孩子们的人 文素养,并导入本课 主题。 在训练学生听力的 同时， 分层次的处理 文本内容，由浅入 深，由易到难。 引导学生带着问题 通
7、过静听默读感知 理解课文。 通过模仿读、小组 读、 角色扮演、复述 介绍人物特 征的内容并 四会掌握单 词 teacher. 师讲解 student&pupil 异同。 Consolidation Assessment 读，并注意语音语调的准确性。 2. Practice to read the dialogue. 师分三个梯度进一步训练学生朗 读： (1)Reademotionallywithyour partners. (2)Role play (3)Try to retell 1.出示 PPT 并简单介绍特征。学生 猜 Whats his/her job? The teacher des
8、cribes a job. Students guess what the job is. 2. Teams PK 生根据图片及 TIPS 提示， 小组合作 表演。 3. Show a riddle. T: Guess, who is he? 4. Write and report Henrys family. Hello. My name is Henry. My father is _. My mother _. My sister _. My brother _. Remember: Everyoneisequal,occupation without distinction, join
9、t efforts of the world for everyone. 文本等不同的形式， 分层次分梯度训练 学生的语音、 语调的 准确性， 并进一步深 入了解及掌握课文。 渗透情感教育， 父爱 大如山。 在真实情境中激发 学生运用所学语言 的热情与动力， 通过 层层递进， 分层次教 学培养学生自主学 习的能力。 人文知识素养出发， 让孩子们懂得人人 平等，职业不分贵 贱， 世界的美好需要 每个人的共同努力。 促进核心素养的逐 渐提升。 职业模仿练 习， 一生做动 作， 其余学生 猜。 Homework 1. Introduce your family members to your fri
10、ends, then write it down. 2. Talk with your partners about “Whats your aunt/uncles job”. 设计基础作业和开 放性作业， 供学生分 层选做。 尊重学生个 体差异和引导他们 相互学习。 板书设计Unit 5My father is great Whats his job?Hes a teacher, driver doctor nurse pupil 教学反思 本课是四年英语下册第五单元。这一单元主要学习职业名词，并掌 握职业的问答，能够熟练运用于主句型：What is his/her job? He/She
11、is 。同时能够熟练掌握对话，并在实际中应用。在本节课中，我 运用课件通过出示姚明世博会的视频引出职业的主题，带领学生自然而 然的进入新知的学习。之后再通过猜谜游戏，图片遮挡等带领学生学习 新词，并在每个练习环节巩固句型。这样会让学生一目了然，既增加了 知识量，又加深了印象。问答活动来让学生感知语言、习得语言，运用 语言，激发兴趣。通过表演让学生体会小组合作的重要性，为以后更好 的参与小组活动总结经验。在结束的时候对职业进行了总结和升华。人 人平等，职业不分贵贱，世界的美好需要每个人的共同努力。渗透德育 教育，提升人文素养。本课主要的语言训练点是询问及回答他人职业， 学主要的知识点都已在对话之前的练习中有所呈现，所以课文对孩子们 来说并不太难，遗憾的是没有更多的时间让学生进行单词拼写操练，对 时间的把握还是不准，在今后的教学中还要多多练习。此外，对于H eknowsmanythings.Heknowsmanyplaces.教师还需 更多指导。 合作交流1.词汇教学要求词不离句，教师注重了在句子中操练词汇。2.部分新授单 词操练不够。 （刘丽） 检查意见教学设计合理。 本教案已经修改 3次；组长签审：何志剑学校评价等级：
