辽宁师大版四下英语Unit 7 What are they -ppt课件-(含教案+视频+音频)-公开课-(编号：3297f).zip

What are they? Unit 7 3. Listen and read 5. Try to do 1. Listen and say2. Game time 4. Lets act 6. Read and say 7. Lets chant CONTENTSCONTENTS Listen and say I can sing Back What are they? They are pigs. Back Listen and say I can read What are they? They are cows. Back Listen and say I can read What are they? They are ducks. Back Listen and say I can read What are they? They are sheep. Back Listen and say I can read What are they? They are geese. Back Listen and say I can read They are pigs. They are cows. They are cats. They are geese. They are ducks. They are sheep. Back Listen and say I can choose S1: What are they? S2: They are Back Game time I can practice Look carefully. One, two, three! What are they? Theyre cows and pigs. And sheep and ducks. Yes. Back Game time What are they? They are Back Listen and say I can read Look there! So many ducks! They are geese. What are they? No. They are not ducks. Back Listen and say No. They are not ducks. Look there! So many ducks! They are geese. What are they? Back Listen and say I can read Back Guessing game They have big ears and small eyes. They have long mouths. They are fat. They are gray. They have long noses. They have big ears. They are tall and strong. They are white. They have long ears. Their eyes are red. They have short tails. They are black and white. They are strong. They eat grass, and give us milk. They look like cats. But they are not cats. They look like people. They have long tails. They like to eat bananas. tigers cows pigs monkeys rabbits elephants What are they? They are Back Summary I can read Back Homework l 本课所学单词抄写10遍，句子抄写2遍。 l 利用学过的句子及单词与同学创编一个简 短的对话。 教材分析：教材分析： 本课选自辽师大版 英语，辽师大版英语是根据教育部制 定的义务教育英语课程标准 编写的一套难度适中，突出兴趣 培养，强调语言运用，重视中西方文化的交流的教材，符合这个 年龄段学生的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣和语感；了 解英语国家的文化、习俗；培养学生用英语进行交流和做事情的 能力。本单元的重点是有关玩具和颜色的描述，了解和运用描述 和认知身边事物的表达方式。作为本单元的第一课时，主要是向 同学呈现各种农场动物的复数形式及重点句型 What are they? They are geese. 学情分析：学情分析： 四年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象 思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。四年级学生已经有了一年 多的英语基础，所以在教学上比三年级要容易些。大部分学生课堂 表现都很活跃、很积极。课堂中会采用各种形式的游戏，及教学辅 助用品一方面用来调动学生的积极性，另一方面用来帮助学生理解、 记忆所学内容。根据学生的心理特点课上应多以表扬为主，注重对 学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 教学目标：教学目标： 一、 知识目标 1. 能听懂、会读、会说、会运用 Listen and say 中的对话。 2. 能听、说、认读本课的有关动物的单词及它们的复数形式： ducks, pigs, sheep, cows。 二、 能力目标 1. 能够利用本课核心语言 What are they?及 They are来询问看 到的事物，并学会如何回答。 2. 能够相互交流有关动物的简单话题。 三、 情感态度与价值观 1. 增强学生学习的自信心，使学生积极参与各种课堂学习活动。 2. 培养学生自主学习习惯，并能在小组活动中与其他同学积极 配合。 3. 培养学生爱护动物，保护动物的情感。 教学准备：教学准备： 1. 教师准备对应教材的多媒体课件。 2. 教师准备游戏时用到的单词卡片。 3. 教师准备对应教材的视频、音频文件。 教学重难点：教学重难点： 重点：掌握 What are they?及 They are句型。 难点：掌握动物名词复数形式。 教学过程：教学过程： 一、 热身（Warming up） 1. 师生问候。 2. 学生根据教师的口令做动作（Stand up/Sit down/Sit straight） 【设计意图：帮助学生迅速进入英语学习状态，创设轻松和谐的 英语课堂氛围，拉近师生间的距离。 】 二、 导入（Leading in） 师：Do you like animals? Today lets visit a farm. There are so many animals, can you guess what are they? 播放视频，视频中有各种动物的叫声，学生根据听到看到的内容 猜测是什么动物。 【设计意图：通过参观动物园，激发学生学习兴趣，又通过猜谜 游戏复习及引入各种农场动物。 】 三、 呈现新课（Presentation） 1. 教师出示一只小猪图片，并提问 Whats this? 再出示两只小猪 的图片，并提问 What are they? 并回到 They are pigs.边讲解边 做动作。 2. 同理出示 cows，ducks 【设计意图：通过图片展示，更加形象地使学生理解 pig, cow, duck 单复数的变化。通过动作激发学生学习的积极性。 】 3. 教师提问：Can you tell me the difference between the words? 请同学们自己总结名词复数变化规则。 【设计意图：学生自己总结名词复数变化规则，印象更加深 刻。 】 4. 教师讲解：一般情况下名词的复数变化是在单数后加-s，但也 有一些动物是与众不同的。 【设计意图： 引出除了一般情况，还有几种特殊情况，吸引 学生注意。 】 5. 教师分别出示 sheep 和 goose，讲解这两个单词的特殊变化。 【设计意图： 与一般情况分开讲解，便于学生区分。 】 6. 通过游戏，检验学生学习成果。 教师说单词，学生做对应的动作。 【设计意图： 通过学生喜爱的游戏，让学生在学中玩，玩中 练，充分调动了学生的积极性。 】 7. 课件出示一张农场的图片，学生自己找一找都有哪些动物， 他们分别是什么。 【设计意图：模拟现实环境，让学生身临其境的感受语言的 环境。 】 8. 游戏：学生到前面抽取单词卡片，并询问大家 What are they? 下面的学生回答 They are 【设计意图： 通过游戏练习句型，学生参与性高。 】 9. 找同学以 A ask B, B ask C 的方式问答 What are they? 问答几 次过后。 【设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目 标语言。给学生权利选择同学回答问题，调动学生积极性。 将两节课重点句型串联到一起，为稍后课文讲解做铺垫。 】 10.教师出示课文图片，Now we are on a farm, what are they? Are they ducks or geese? 听 Listen and say 部分录音，翻译课文内 容。 【设计意图：通过提问让学生对马上要学习的内容有个大概 印象，对于理解课文内容更有帮助。 】 11.跟录音读课文，教师适当纠正。 【设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学 生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础。 】 四、 趣味操练（Riddles） 小组合作完成“Try to do”部分的猜谜游戏。完成后，各组按 顺序汇报成果。 【设计意图：小组合作完成游戏，增加课堂趣味性的同时检 验学生对颜色单词的掌握程度。 】 五、 总结（Conclusion） 让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。 【设计意图：归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知， 促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识 更加牢固。 】 六、 家庭作业（Homework） 用英语向家长询问及介绍各种农场动物。 七、 板书设计（Blackboard Writing） Unit 7 What are they? What are they? They are geese. pigssheep cows ducks 教学反思：教学反思： 本课讲解的是各种农场上的动物，学生对这样的课程本身就兴趣浓 厚，再加上在教学过程中加入了各种游戏，使学生在游戏的同时帮 助记忆单词及句型，课堂气氛很活跃。板书中也使用了各种手绘的 动物，学生可以直观的理解单词的含义。但是在教学设计中忽略了 学生对单词的书写，没有对书写的检测。总体来说，学生基本掌握 了本课的重难点，达到了教学目标的要求。