辽宁师大版四下英语Unit 10 Can you sing and dance -ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：90959).zip

What can you do, Mr Sun? I can run. I can run. What can you do, Butterfly? I can fly. I can fly. What can you do, Little Tim? I can swim. I can swim. What can you do, Frog Pump? I can jump. I can jump. Lets chant !Lets chant ! Hello! Im Judy. I can sing. What can you do? Hello! Im Tom. I can sing, too. I can dance. Can you dance? Yes, I can. Look! I dance well. I can read. Can you read? No, I cant. I can speak English. I can write. Can you write? No, I cant. Hello! Im Judy. I can sing, I can dance and I can write. What can you do? Back Free talk!Free talk! sing dance read write speak Look and match!Look and match! Hello! ,. ? I can write!I can write! Can you dance? Yes, I can. No, I cant. Can you read? Yes, I can. No, I cant. Can you read? Yes, I can. No, I cant. Can you write? Yes, I can. No, I cant. Try to do!Try to do! Hello, Robot! Can you speak English? Can you sing and dance? No, I cant. Can you swim? Yes, I can. Yes, I can. Listen and say!Listen and say! Hello, Robot! Can you English? . Can you and ? . . Can you ? Listen and say!Listen and say! Name Activity rundanceswimwritedraw Helen Bob Annie Liu Gang Listen and do!Listen and do! 教学设计 课题 Unit10 Can you sing and dance? 课时 第一课时 教学 内容 分析 本课选自辽宁师范大学出版社出版的英语三年起点四年级下册 Unit 10 Can you sing and dance?中的 Listen and say. 本课是第十单元的第一课时,本部分学习的核 心句型是 Can you sing and dance? Yes, Ican.教材通过学生们与机器人对话的情景， 让学生感知句型的语义及语用功能。 学情 分析 小学四年级的学生经过一个学年的英语学习，已经有了一定的英语基础。他们有 很强的好奇心和求知欲，有一定观察能力，也有一定的自主探究和合作学习的能力， 但还有待提高。 目标 1、能听说读写核心词汇 sing,dance,read,write,speak,并能将其正确、熟练的 运 用于日常交际中。 2、能听说读写核心语言 Can you sing and dance? Yes, Ican.并能在真实语境中询问其 他人会的技能，并且学会如何回答。 3、能根据字母组合 ing, ea, i_e 的发音规律，掌握拼读技能。 4、能在学习中集中注意力，在交流中认真倾听与思考，并能与同伴积极运用所学英 语进行表达与交流，了解自己和他人的技能，取长补短，共同进步。 教学 重点 难点 重点：运用本单元核心语言Can you .?询问他人所会的技能，并会用 Yes, I can. 或者 No, I cant.做出回应。 难点:理解含有情态动词 can 的陈述句如何转换成一般疑问句，并能够做出 肯定或否定的回答。 教学 准备 英语教学 PPT 课件，采访卡，一页习题。 教师活动学生活动设计意图 教 学 过 程 一、热身 1、师生问好。 2、播放视频动画。和学生一 起带着动作，说唱上一单元 的 chant。 二、复习 教师发出指令，run, jump, swim, fly, walk. 三、呈现与操练 词汇教学 1、课件播放 TF boys 演唱会， 边唱边跳的视频。教师引导 ”Theyre singers. They like singing and dancing.”引出动 词 sing 和 dance，以及短语 sing a song, sing and dance。 Say ”Hello” to the teacher. 说唱歌谣，边看，边说， 边做动作。 学生听指令，模仿小动物 做相应动作。 (1)学生边看边思考汉语 意思。 (2)跟课件录音读单词。 (3)书写单词及短语。 (4)通过课件出示的 sing, king, spring,总结出-ing 的 发音规律。拼读练习 bring, ring, wing。 Chant 和听指令做 动作环节都是帮 助学生回顾 Unit9 的知识点。复习 大量动词，也是 在为新课做铺垫。 上课伊始，让学 生动起来，充分 调动学生学习的 积极性，让孩子 们以饱满的情绪 进入新课程。 2、随意拿起一本书，并读出 书中的内容，向学生介绍”I can read.”引出单词 read。 利用课件 PPT 中的鹦鹉对话， 引出单词 speak。 ”The parrot can read and speak.”引导学生 说出所知道的相关短语。 3、教师请学生到前面将单词 sing, dance, read, speak 写在 黑板上，然后教师介绍 ”He/ She can write.” 引出单 词 write。引导学生说出所知 道的相关短语。 4、操练 教师提出操练要求。 教师将学生们的回答 I can . 写在黑板上。 句型教学 1、Magic time！ 将学生们的答案 I can 变成 Can you? 2、教师总结归纳，出示练习 题。 3、布置任务，进行语言运用 操练。 课文教学 出示 Listen and say 部分的主 情景图，并提出问题”Can Robot swim?”教师播放录音。 教师出示课件中的课文留白 部分。 利用语音迁移法学习单词 eat-tea-bean-speak- read。 书写单词及短语： read books, speak English, speak Chinese。 利用语音迁移法学习单词 ride-bike-Mike -kite- write。 书写单词及短语： write to sb. write down。 听音做动作，操练所有学 过的动词。 利用课件，看图片，连线 与之相对应的动词及短语。 Ask and answer ”What can you do?”利用学过的动词， 一个接一个回答问题。 学生通过观察大量的例子， 自己总结出含有情态动词 can 的陈述句如何转换成 一般疑问句，并能够做出 肯定或否定的回答。 学生完成课件上出示的与 情态动词 can 相关的练习 题。 （在教师事先发的题 纸上写答案。 ） 学生拿出事先准备好的采 访卡，利用句型”Can you?”扮演小记者进行 采访,记录下班级同学们 的技能。 (1)回答老师的问题。 (2)尝试跟读课文。 (3)自主练习，汇报表演。 创设情境，为学 生提供自由想象 的空间，再通过 听音回答问题引 出本单元的核心 词汇，使学生在 双重语境中感知 新单词，加深学 生对词义的理解。 单词与句子教学 相结合，创造语 言情境，是一种 语言的内化过程， 使学生更易于接 受和理解新词汇， 并有利于单词的 运用以及接下来 的会话教学。 通过听读、汇报 表演及复述训练 加强学生对课文 内容和语言点的 掌握，一方面有 四、运用与拓展 教师组织学生以小组为单位， 其中一人扮演机器人，与其 他学生一起模仿 Listen and say 部分的课文创编新对话并 鼓励学生配以相应的动作。 五、小结与作业 小结 教师帮助学生总结归纳，帮 助学生进行分类。 作业 (4)学生看图复述课文， 注意正确的语音语调。 创编对话。 展示新对话。表演内容丰 富的小组，会得到老师的 表扬与奖励。 学生总结 Unit9 和 Unit10 表示技能的动词，在老师 的鼓励下学生说出更多的 书上未出现的表示技能的 动词。 朗读并与同学合作表演 Listen and say 部分的对话。 助于培养学生正 确的语音语调， 另一方面有助于 学生在反复感知、 理解基础上实现 语言输出。利用 主课文 创编新对 话不仅帮助学生 巩固本单元的核 心语言，活化教 学内容，而且有 助于培养学生的 创新能力。 板书 设计 Unit 10 Can you sing and dance? Yes, I can. No, I cant. run- Can you run? sing- jump- Can you jump? dance- I can swim- Can you swim? I can read- Can you ? fly- Can you fly? speak- walk- Can you walk? write- 本课注重活动教学和任务型教学的实效性。 在我们平时所听的观摩课中，整堂课教师采用了许多游戏，设计了不 同的任务，我们有时听课感觉到整个场面热热闹闹，学生兴趣很高，能积 教学 反思 极主动地参与到游戏中来。但仔细深究一下，学生只是忙于完成游戏、完 成任务，而忽略了主要问题：运用语言、积累自己的语言经验。为此教师 在设计游戏和任务时必须立足于语言的运用，把学英语和用英语做事联系 起来。本节课我在设计和授课过程中都很注重对学生运用语言进行交际的 训练，改变单一的教单词和句型分别进行的模式，在学习单词的过程中渗 透句型教学，并逐渐过渡到单词句型一起学习的模式，使学生不是纯粹地 在学英语，而是在用英语。