1、1 Unit 1 Whats he like? 第第 6 课时课时Part BLets check; Lets wrap it up Part CStory time 一、教学目标一、教学目标 1. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话部分的主要句型；能够听、说、 读、写词汇部分的所有单词。 2. 能够在教师的帮助下进行 be 动词与人称代词的搭配小结，然后完成选词填空活动。 3. 能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关人物性格特征的词汇和句型，能够在 教师的帮助下表演故事。 4. 能够模仿课文，运用本单元重点句型介绍自己身边熟悉的人或物。 5. 引导学生了解自己以及身边人
2、物的外貌及性格特点，善于学习他人的良好品质。 二、教学重点二、教学重点 1. 综合运用本单元的重点词语和句型。 2. 听、说、读、认识单词 robot, speak, finish。 三、教学难点三、教学难点 1. 掌握人称的宾格表示形式。 2. 能够运用本单元重点句型介绍自己身边熟悉的人或物。 四、教学准备四、教学准备 1. 单词图片 2. 关于机器人的视频和图片 3. 与教材相配的课件 五、教学过程 I. Warm-up 教师与学生们进行简单问候与交流，询问某个老师或同学的特点。 设计意图：设计意图：通过共同回忆巩固本单元所学的单词。 II. Presentation 1. Lets ch
3、eck 部分 1）学生先快速阅读 Listen and circle 中的两个句子，播放第一遍录音，让学生判断第一题的 范例是否正确，并完成第二句的圈出正确的单词补全句子活动。 2.）学生先读懂 Listen again and answer 的两个问句，老师再次播放录音，让学生回答问题。 设计意图设计意图：完成对本课时重点知识点的练习，练习中增强与学生的互动，步步深入，使学生 在课堂上对所学知识点有深刻印象。 2. Lets wrap it up 部分 1）教师引导学生观察三个句子，总结出 is 和 are 分别与 he / she 和 we / you / they 搭配的规 则。教师用口
4、诀进行总结：动词 be 的变化大，I 用 am, you 用 are, is 跟着 he、 she、 it, 复数后面 are, are, are。 2）让学生看图片，完成 Lets wrap it up 第二部分的补全句子。 设计意图设计意图：学生通过观察、比较，自己总结出 is 和 are 分别与 he / she 和 we / you / they 搭配 的规则， 提高学生的自主学习能力和总结归纳的能力， 并通过口诀帮助学生巩固和内化语法 小结部分的核心内容。 3. Story time 播放 Story time 录音，教师解释故事大意，然后学生跟读文章。 设计意图：设计意图：通过图片
5、和录音了解故事大意，初步读懂故事。 2 III. Practice 1. Pair work: 角色扮演 请同学起来扮演 Story time 部分的角色，看看哪组表演得好。 2. Group work (1) 猜一猜 教师一点点展示卡通人物图片让同学猜一猜图片上的人物并准确说出该人物的特点。 (2) 唱一唱 老师讲学生分成若干组， 利用本单元学习的单词和句型仿照 Whos your teacher? 编歌谣。 看 看哪组唱得好。 设计意图设计意图：游戏活跃课堂气氛，让学生能够学会灵活运用所学句型和单词，加深记忆，并提 升学生之间相互合作意识。 IV. Production 拼单词：教师把单词的字母拆开，并且打乱次序，要求学生拼出单词。 设计意图：设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。 V. Homework 写一篇关于人物的日记。 板书设计板书设计 Unit 1 Whats he like? robotspeakfinish
