1、六年级下册六年级下册 Unit 8Themagicwords 一、教学内容分析：Good manners 这个话题是整个小学阶段里，第一次出现 的话题，但非常生活化。在学习过 Unit 7 之后，学生基本上能够了解和谈论生 活中存在的礼貌和不礼貌的行为，并用 should, 和 shouldnt 来对别人进行规 劝，应该去做哪些礼貌的行为，和不应该去做哪一些不礼貌的行为。本节课是 Unit8 的第一课时，学生将会通过学习一个小男孩的故事，明白使用礼貌用语的 重要性。学生将会学习与故事相关的较多单词去理解故事大意，并朗读和复述 这个故事。 二、 学生学情分析：六年级的学生有一定的语言知识积累及阅
2、读综合理解 的能力。在这节课上对孩子们进行礼仪上的教育，我从引起孩子们的注意力， 设计趣味性的情景和任务，让学生在趣味情景中完成学习任务。难度层层递 进，让学生在阅读中感到学习的乐趣，让学生在阅读中学习礼仪，懂得道理。 三、教学内容： （一）Language knowledge 语言知识： 1、单词：magic, word, sign, none, upset, bottom, inside, dark, except, 2、魔法语：Please, Thank you!. （二）Language skill 语言技能：交流功能句 Please.May I.? Thank you.Excuse
3、me. Could you tell me.?Sorry, I dont know. You are welcome.Thats all right. （三）Affect 情感态度： 1、让孩子们懂得文明有礼的重要性。 2、培养孩子善于与人合作，共同完成任务的好习惯。 （四）Teaching Strategies 教学策略 1、通过听说读写的大量输入，培养英语思维方式。 2、通过各种活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。 四、教学重难点分析： 重点：故事内容的理解，能复述故事。 难点：1、能流利朗读课文。2、懂得运用礼貌用语，并形成习惯。 五、主要教学媒体： PPT，自制道具。 六
4、、教学过程 教学步骤师生活动设计意图 一、 Pre-reading 二、 While-reading 一、 1.Free talk: 利用魔镜（magic mirror）导入新课 T : Magic mirror ,magic mirror , what can you see? 师生互动，复习旧知识来学习新知 识。 2. 通过让学生看到的日常生活中的不 文明行为，引起学生的关注和对新课 的学习。让学生自主说出观看到的内 容。 First reading (1)引入课文学习，自然导出 magic tree,指导学生进行默读，寻找 magic words (2). 在阅读中自行学习新词: map
5、 magic work word side sign upset upset box bottom outside inside park dark bright brightly leader lead right light up none (3) 根据图意，给下列句子排序。 () The door suddenly opened when the boy said: “Please, dear tree!” () A boy saw a magic tree in the park long ago. 一、1.通过 song /free talk 等活动进行 热身，为进一步学习 而作铺垫
6、。 2.通过复习旧知识来 学习新知识，同时加 强知识的复现与滚 动。 二、1.以“魔镜”的 形式引入课文学习。 2. 将词汇落实与解 决，教师点拨，自主 听读，让每个孩子根 据自己的能力水平选 择学习的进度和需要 加强的地方，加深对 自己的认识，学习更 个性化。 三 Post-reading 四 、 Summary () The road led to a room full of toys and chocolates. () The boy had a good time with his friends under the magic tree. () The boy was sad w
7、hen he couldnt open the magic tree. Second reading (1)精读课文，判断下列句子的正误 (T,F)。 ( )1.A boy was walking through a field long ago. ( )2.There were some magic words on the magic tree. ( )3.The words “hurry” and “open” couldnt work on the magic tree. ( )4. The boy was happy when he couldnt open the magic tr
8、ee. Third reading 朗读，小组读，全班读 A boy saw a magic tree in the park long ago. Theboywassadwhenhe couldnt open the magic tree. The door suddenly opened when the boy said: “Please, dear tree!”. The road led to a room full of toys and chocolates. The boy had a good time with his friends under the magic tre
9、e. 1. Act out the story. 2.Summary 3 Continuation Magic words: PleaseThank you! 3.阅读句子，根据时 间发展的先后顺序排 序。初步呈现课文的 内容，并将刚才在词 汇自主听读的知识运 用在实际的阅读理解 中。 4.整体自主听读课文 内容，并形成逻辑很 强的时间表，进一步 梳理课文内容，适当 呈现新的句子和词 汇。 5. 进一步理解课文意 思，解决难点。落实 课文的朗读和理解。 6.进一步理解课文 意思，解决难点。落 实课文的朗读和理 解。将课文内化为学 生自己的语言，进行 真实的交际。 7.让学习中等水平 的同学进行
10、全班展 示，增加学习自信 心，并且激发学习动 力，也是对刚才的两 两说的一个检查，对 全班起示范作用。 三、1.进一步理解 课文意思，解决难 点。落实课文的朗读 和词汇、句型的运 and homework Homework 1 Act out the story at home 2 Copy the new words 用。 2. 通过对本课的学习 利用，懂得魔法词的 作用以及意思，学生 还能够运用自主听读 的内容进行交际，打 开思路，培养英语思 维能力和英语的表达 能力，大输出。 3. 让学习能力强一点 的同学进行全班展 示，增加学习自信 心，并且激发学习动 力，也是对刚才的两 两说的一个检查，对 全班起示范作用。 四、1. 提高学生的概 括能力，并梳理知识 点，更容易理解课文 的重点和难点，明确 学习的目标。 板书设计Unit 8 The magic words The magic words Please Thank you. long ago please Thank you! Open, hurry The magic tree Park share
