1、Revision of Module3 Famous People 教学设计教学设计 教学教学 内容内容 分分 析析 Module3 的话题是“名人”（Famous People），整个模块围绕对世界各界名人的介绍，包括名人的出生年 份、生平事迹、对世人的贡献等多方面的内容。语言的重点是让学生能准确运用所学知识从各方面描述名人， 并在此过程中培养学生正确的世界观与价值观，渗透学科核心素养中的思维品质和文化品格。 本节复习课通过信息技术与英语学科知识的融合进一步了解、学习名人的知识，课堂上学生使用百度网页 搜查所需学习资料、进行一起作业网练习活动、操作问卷星语法调查、阅读“荔教网”电子教材、写作
2、微课学 习和在 word 文档输入作文并上传提交。在各种听说读写任务的层层递进中，引导学生进一步巩固描述名人的 各种句型，最后达成准确描述名人的输出，并从中感悟出向名人学习，努力争当优秀的人。 教学教学 对象对象 分析分析 该班学生对英语学习很感兴趣，自信大方，乐于参与小组合作学习活动。他们在四年级的英语学习中，已 掌握了一些对人物外形和职业等描述的词汇和句型，具备了运用简单的句型和词组描述人物外形和职业活动的 能力。同时，他们具备一定的分析能力和学习能力，在教师的引导下，能积极开展讨论和思考。因此，在教学 过程中教师要充分调动学生的旧知，创设丰富的情景让他们提高综合语言运用能力，用所学的知识
3、完成任务、 解决问题。 教学教学 目目 标标 一、语言能力 1.语用任务： 在学习世界名人的语境下，通过引导学生听、说、读介绍名人的句子和文章，借助语言支架和思维导图，让 学生在笔头上写出介绍名人的文章，要求文章流畅、准确、有逻辑性。 2.知识与技能： （1）能听懂和读懂有关名人的文章，了解文章的大意，并从文章中获得所需的信息。 （2）掌握描述名人的句型，继续巩固本模块的词汇、短语、句型及语法结构的学习，并围绕名人话题，准确 运用所学词汇和句型描述自己喜欢的名人。 .was a great /famous/successful.in (the world). He was born in./o
4、n(date), died in. When he was .years old, he liked to . In.,he. /After he., he. He.very well. /He wrote/invented/made many. People loved .very much. What a great .! 二、学习能力 1.学会收集信息，处理信息，表达信息，并积极参与小组间的竞赛，在小组中沟通交流，相互合作达成学习目 标。 2.学会阅读篇章，理解文本、运用语句写文章。 3.学会用思维导图的方式，梳理介绍历史名人。 三、思维品质 1.通过话题贯穿课堂，巧妙设疑提问，逐步形成
5、学生善于用英语进行思考、回答的习惯。 2.通过总结归纳名人介绍的方法，发展学生的归纳能力和逻辑思维能力。 四、文化品格 通过世界各地名人的事迹学习，拓展学生的视野；并引导学生向名人学习，不畏艰难、积极进取、树立远 大的理想，培养其积极向上的人生观。 教 学 重教 学 重 难点难点 学生内化语言并运用恰当的词句写作和介绍名人。 教学教学 过程过程 教学活动及操作步骤教学活动及操作步骤学生学习活动学生学习活动设计意图设计意图 Pre- task 1. Warming up:Enjoy a video, and know the four tasks of this lesson. (Q:Whats
6、 wrong with the bear ? ) 2. Group discussion (Write down the names of jobs with group members.百度搜索资料) 3.Play a word game on the web. （登录一起作业网） 4. Review some grammars and sentences 1.Enjoy the video and answer the questions. 2.Surf the Internet and discuss in groups. 3.Play a word game on the web. 4
7、.Do the exercises on 问卷星. 1.通过视频引入学生最熟悉喜爱的 卡通倒霉熊， 活跃课堂气氛， 调动学 习积极性。 同时通过创设情景-解救 倒霉熊必须完成四大任务(听说读 写)，并作为主线贯穿整节课。 2.在挑战四大任务前的“热身训练/ 知识武器储备” -小组讨论并上网搜索有关职业英 文词汇；在一起作业网上完成本 from exercise. (问卷星调查)模块重点词汇训练； 在问卷星上完成 本模块的重点词组、 语法和句型练习 调查。 Task 1Listening Listen to a passage about a famous person and finish t
8、he exercise,write T or F. （听力训练，听前划关键词） Listen to a passage about a famous person and finish the exercise,write T or F.（听力训 练，听前划关键词） 进行有关名人的听力练习，理解文 章， 了解名人的生平事迹， 并训练学 生的听力技巧。 Task 2Reading Read a passage about another famous person,then finish the exercise on the web . （阅读训练，读前划关键词） 登录荔湾教育信息网-教育资源
9、-电子教材 Read a passage about another famous person,then finish the exercise on the web .（阅读训 练，读前划关键词） 登录荔湾教育信息网-教育资 源-电子教材 通过有关名人的文章阅读， 训练学生 快速捕捉关键信息的阅读技巧， 也使 学生更深入了解有关名人介绍的词 句， 并为后面的口头和笔头输出做好 铺垫。 同时， 让学生从本篇名人介绍 中感悟出名人的优秀品质， 从而培养 While- task 学生积极向上的人生观。 Task 3Speaking Make a conversation with a partn
10、er and talk about the idol /famous people. Make a conversation with a partner and talk about the idol /famous people. 让学生结对问答、 通过对话交流互换 信息的方式， 表述自己喜爱的名人偶 像， 锻炼学生对名人介绍的口头表达 能力。 Task 4Writing 1. Enjoy a Micro-class of writing , sum up the important factors of writing famous people. 2. Write down a com
11、position of famous people on the word document according to the mind-map. 3. Make comment on some compositions 1.EnjoyaMicro-classof writing , sum up the important factorsofwritingfamous people. 2.Write down a composition of famous people on the word documentaccordingtothe mind-map. 1.学生通过观看写作教学微课视频
12、， 学习如何利用思维导图进行名人写 作，并总结名人写作的方法。 2.借助上一活动得出的语言结构框 架和思维导图引导学生从说到写， 全 面输出，培养学生的写作能力（在 word 文档输入文章并上传提交）。 3.根据规范的写作要求， 一起评论学 together.3.Discussthecomposition together. 生的作文， 使其通过对同学的作文评 价，进一步明晰名人写作的要求。 Post- task Sum up what we have learned in the class together. Sum up what we have learned in the class together. 梳理本节课所学重要知识。 Home- work 1.Surf the Internet about famous people and share in your groups. 2.Improve the composition you write.
