1、附表 1： 教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名Unit 6 Steve Jobs教师姓名 学科（版本）教科 2011 课标版章节M3 U6 课时第1 课时年级六年级 二、教学目标二、教学目标 目标 1 、能在听说读的语言活动中理解和运用本课单词和词组 目标 2、通过阅读，了解 Steve Jobs 的事迹。 目标 3、学生能够理解课文并能在思维导图的帮助下，复述 Steve Jobs 的成长之路。 目标 4、通过本节课的学习，学习怎样描述伟人的丰功伟绩。 目标 5、情感教育：不给失败找借口，只为成功找机会，Steve Jobs 就是非常好的 例子。 三、学习者分析三、学习者分析
2、六年级的学生具备一定的英语基础，学生已经知道描述普通人的句子，但学生 还未掌握什么描述伟人的丰功伟绩。经过几年的英语学习，也具备了一定的听、说、 读小诗， 玩游戏等活动形式进行英语学习的能力。本课的学习内容贴近读、写的能 力。同时学生对于英语学习保持浓厚的兴趣，喜欢唱歌、猜谜语，学生应该对所学 内容感兴趣。但学生的英语综合能力相当悬殊，分化严重，因此在教学中必须要顾 及不同层面的学生的学习，让他们都有发挥自我的机会。本课时是孩子们第二次学 名人，第一次是对话方式，第二次是短文形式，能让学生更加完整地了解名人，学 会从人生轨迹描述伟人的丰功伟绩。孙中山的学习是概述，这一篇是细节了解。 四、教学重
3、难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 本课时的学习重点是：乔布斯生平主要事迹的理解；对篇章的熟悉和朗读。 本课时的学习难点是:本课单词和课文的朗读。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止 时间 （ ” - ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及分 析 Warming -up 0- 230” 复习已学名 人 复习已经学过的名 人,职业及所做的事 2.师生活动 What do you want to 1、快速复 习已学名 人 2、师生活 用猜图片呈 现,检查已学 效果，强化学 生的榜样作 do when you grow up?动用。 Pre- reading 235” -9
4、50” 目标1:引出 话题,介绍 背景知识, 同时培养学 生小组合作 的意识 1.看视频，初步认识乔 布斯 2.分享图片 3.学习句子 Steve Jobs made these things come true. 并出示相关句型，同 时作思想教育。3.小 结 make 的用法。 1-2.了解 乔布斯背 景及生平 3.学习句 式，发现 make 的用 法。 运用电脑资源 库中的电影文 件，在课件上 展示了资源的 融合性，使得 图文声像并 茂，使得本节 课更加生动形 象,逼真的教 学情境与知识 重点完美合。 While- reading 10 00” -32 30” 目标2:整体 感知文本， 了
5、解文章大 意。 多种方式检 测， 多样品读文 本， 培养阅读技 巧。 1. Lets watch. 展示视频，带问题倾 听，引导学生关注文 章整体大意。 2. Lets match. 出示乔布斯生平重要 年份和大事件，引导 学生快速阅读， 配对。 3. Lets answer. 根据乔布斯生平时间 轴， 进行细节性提问， 引导学生查读，回答 问题。 观看， 倾听 整体了解 主旨 速读， 匹配 乔布斯生 平大事记 和时间点。 查读， 关注 细节 运用超链接， 插入音频,图 片 结 合 等 方 法,教授了本 课的重点词汇 并让学生了解 各词汇的使用 语境，使学生 在图片、声音 及拟真实的语 境中积
6、极主动 地习得了本课 的重点知识。 Post- reading 32 35” -38 30” 目标 2: 目标3:检测 学生所学知 识的运用。 利 用 关 键 词，帮助学 生达到熟透 课 文 的 层 次。 1.Letsread aloud.跟读， 小组读， 让学生熟读文章。 2.Lets practice 3. Lets retell. 提供时间轴，图片和 关键句，重新呈现文 本，帮助学生复述乔 布斯的生平。 听音跟读， 熟悉文本。 做练习 在时间轴， 图片和关 键句的帮 助下， 重现 文本。 听音跟读，熟 悉文本。 Summary 38 35” 目标4:梳理 所学知识 引导学生看板书，小 结
7、本课时学习内容 小结本课 时学习内 容 Homework1.Copy the words. 2.Readand try to retell the life story of Steve Jobs with the time-line. 六、教学流程图六、教学流程图 附表 2： 教学反思表 学校广州市花都区花东镇中心小学 课名Unit 6 Steve Jobs教师陈少清 学科英语年级六年级 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 1.在使用电脑资源库方面，合理地运用了电脑资源库中的电影文件，在课件上展示了 资源的融合性，使得图文声像并茂，使得本节课更加生动形象,逼真的教学情境与知
8、识重点完美结合，大大提高了教学质量，同时也改变了传统的教学方法。 2. 新技术在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教 学内容的呈现方式。教师经过精心准备，运用先进手段，创作出严谨而丰富的电子课 件，其目的就是将它应用于教学，从而优化课堂教学。在这样的教学中，教师不必像 以前那样，携带图片等教具，而是借助电脑、投影仪等先进的电脑多媒体工具向学生 展示图、文、声、像相结合的电子课件，充分发挥多媒体网络的功能，可优化课堂教 学的信息传递结构、学生认识结构、课堂时间结构、师生活动结构等。丰富、生动的 多媒体课件的灵活运用， 能够极大地激发学生的兴趣， 引发学生探究的欲望。 新
9、媒体、 新技术全方位刺激，使人脑左右协调发展，增强记忆力，学习的效率明显提高。使学 习氛围轻松、愉快。通过多媒体网络的科学运用，可全面优化课堂教学，提高课堂效 率和教学质量。 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件。 1、035”-230” 用猜图片的形式呈现已学的名人的职业与所做的事情，让学生猜名人，检 查已学效果，强化学生的榜样作用。 2. 1924”-32在精炼环节的回答问题,为了使在清楚史蒂夫在各个时间段上做的 每一件事,运用超链接，插入音频,图片结合等方法,教授了本课的重点词汇并让学生 了解各词汇的使用语境，使学生在图片、声音及拟真实的语境中积极主动地习得了本 课的重点知识，有效地
10、突破了本课的教学重、难点，教学效果突出。 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 新技术的引入极大地激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生的创新精神和实践能 力，有效地改善教学环境，实现了课堂结构的变化，真正体现学生的主体地位，让学 生主动参与课堂教学活动，实现师、生、媒体的互动。同时它的引入也有效地帮助我 们突破了教学的重难点，从而达到了优化课堂教学的目的。它能将许多枯燥抽象的内 容，以色彩斑、引人入胜的画面和动听逼真的音响效果展示在学生面前，对学生产生 强大的吸引力，能激起学生强烈的探索精神和求知欲望。 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 我们使用的信息技术功能还不够多，希望能开发更多的能方便让学生动手操作的功 能。 注：字数 800-1000 字。
