1、课题U5 Dr Sun Yatsen 第 1 课时 新授课执教者 教 材 分 析 在三四五年级教材中已经进行了用一般现在时态对他人的外貌、性格进行描写的 教学、对职业的单词的学习和对职业的描述；五年级和本学期教材的前两个模块 也都对一般过去时进行了学习。本课主要学习用一般过去时态对不同职业名人的 生平和事迹进行介绍，教学内容为教科版六年级下册 P26-27，Unit5 的内容。 目 标 表 达 （知识、技能和情感目标） 1、能在听说读写的语言活动中理解和运用下列单词和词组： famouspersonhistoryleaderfreefreepeoplemakebetterinventor in
2、ventbulblight bulbactor moviemake moviesmusician 2、能理解并流利地朗读课文对话。 3、能简述人物的生平事迹，掌握句型： 1) He tried to . 2) What a .! 5、懂得先辈给我们创造了如此良好的生活环境，我们要珍惜现在的幸福生活， 并努力使后人的生活更加美好，渗透德育教育。 6、通过“听说读写”的课堂教学和“搜集、制作”的作业布置，培养和提高学 生的英语学科素养。 学 情 分 析 学生已掌 握了什么 学生已经掌握了用一般现在时态对人物外貌和性格特征描写及 对不同职业进行描述。 学生还未 掌握什么用一般过去时态对不同职业名人生
3、平和事迹进行介绍。 重 点 1、本课单词和课文的朗读及复述 3、对不同职业名人的生平和事迹进行介绍和评价。 难 点 能够正确地对不同职业名人的生平和事迹进行介绍。 （特别是动词形式的正确使 用） 方 法 手 段 PPT、金太阳；师生互动，小组学习，讲练结合。 教学过程 （主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段） 四个环节设计意图 和达成目标的表述 教学过程（教师教什么、怎么教？）学生学习过程 （学生学什么、 怎么学？） 一、 Warming up （通 过给四个小组起名 字学习四个职业类 生词及其相对应的 动词和名词） 1、通过对全班学生分组引出本课四 个新的职业单词：inve
4、ntor actor musicianleader 2、接着通过每组喊口号学习四个单 词的读音，同时激发学生的学习热情 (比如：musician, musician，go go go ！)。 3、通过“free talk”学习四个职业 单词所对应的动词及所做的事情： invent new things; act in play/ 学生通过分组和喊口号在不 知不觉中学会本课新的职业 单词及相对应的动词；通过 观察教师的板书记忆单词。 如： Inventor invent movies;write /play great music； lead people.（红色单词为生词） 二、 学习 Dia
5、logue： 通过听对话、 读 对话、根据对话回 答教师问题、复述 课文等学习使学生 了解DrSun Yatsen， 并能够 用 英语介绍其生平及 主要事迹，总结出 介绍他人生平和事 迹 应 该 用 过 去 时 态： 1、 PPT 出示名人照片， 引出课题 U5 Dr Sun Yatsen 和生词“famous”和 “person”。 2、 Listen to the dialogue for the first time(理解大意) 3、 Listen to the dialogue for the second time（判断句子对错） 4、Watch the Video（金太阳）, ch
6、eck and corret the answers.（批改并 改正错词） 5、 Learn new words in the Dialogue (教师在特殊位置板书) famouspersonhistory. leader. free make lives better. lives life(fe 变成 v) 6、Read the Dialogue 7、Ask questions Whos Dr Sun Yatsen? Can you tell me something about him? （此环节与第 5 环节板书一起 构成本节课的第二个亮点） 8、Fill in the blanks
7、.(复述对话) 1、Free talk about Dr Sun Yatsen 2、Listen to the dialogue for the first time(理 解大意) 3、Listen to the dialogue for the second time（判 断句子对错） 4、 Watch the Video（金太 阳）,check and corret the answers.（批改并 改正错词） 5、 Read the new words in the Dialogue（黑板上 红色单词） 6、 Read the Dialogue 7、 Answer the questio
8、ns （参考板书关键词） 8、 He isfamous personhistory. He wasleader. He tried to free makelives better. 8、Fill in the blanks（(复 述对话). 三、改编对话 用 P27 名人和 对应的词条改编对 话和制作名人卡片 使用英语，进行语 言的输出。 1、 改编对话：看 P27 名人，用所给词 条改编对话（小组内口头改编） 2、 为名人制作海报 1、改编对话：看 P27 名人， 用所给词条改编对话 （小 组内口头改编） 2、为 P27 一、两位名人制作 海报 四、家庭作业（课 堂延伸） 1、熟读 Uni
9、t5 单词、对话。选择练习 纸上的两种方式之一，书面完成 对本课对话内容的复述（巩固课 堂所学知识。 ） 2、 了解更多名人， 为自己最喜欢的一、 两个名人制作海报（培养和提高学 生的英语学科素养。 ） 1、熟读 Unit5 单词、对话。 选择练习纸上的两种方 式之一，书面完成对本 课对话内容的复述（巩 固课堂所学知识。 ） 2、了解更多名人，为自己最 喜欢的一、 两个名人制作 海报 （培养和提高学生的 本课亮点及 教学反思： 亮点: 1、 课的开始用分小组比赛、 板书小组 名字、 喊出自己小组口号的形式学 习四个职业单词，并在“free talk”中学习与其相关的生词： leadinvent
10、 act ，使学生轻松 地学习了新知。 2、 通 过 “ listen for meaning”, “Listen and write T or F”, “Watch and check”， “Read the dialogue”,“Answermy questions”,”Retellthe dialogue”, “ Talkaboutthe famouspersons” ，“ Make posters”八个环节全面提高学生 的听说读写的能力和英语学科素 养。 3、 对话中生词在句子中学习， 并板书 在黑板特殊的位置， 之后以其为线 索回答问题，复述课文。 英语学科素养。 ） 反思： 1、
11、应提高自己的英语表达 能力，能够使用更加自 如。 2、 自己平时应多了解名 人。 3、 在学习“What a great man!” 应让学生仿照 此句说出更多句子，培 养学生的思维能力和学 习能力。 附：板书设计 doctor Unit5 Dr Sun Yatsenleadereventor -Whos he?leadevent bulb -He is.famous.person.history.ledevented -Can you tell me something about him? -He was.leader. He tried to free.actormusician make their lives better.act moviemusic lives lifeacted 备注：整个教学设计中显示红色的单词为本课生词和应特别注意的单词。
