1、Unit 9 Where will you go?(Lets talk) 教学设计、反思与评析教学设计、反思与评析 一、一、单元整体教学设计思路单元整体教学设计思路 依据本节课的教学内容，同时考虑学生的知识储备和实际水平，我以英语新 课程标准为指导，并结合实际对教学内容进行了调整，采用情景教学法，直观教 学法，任务型教学法，游戏教学法等，并采用多媒体课件进行教学，从视、听、 说、练等方面兼顾全体学生，鼓励学生大胆说英语，让学生对本单元的知识有一 个更加直观地理解，更易掌握和运用，通过读单词，说句子，练听力，过渡到实 际情景运用中。从易到难，循序渐进地化解教学难点，通过指导学生听、说、读、 写的
2、学习方法，培养学生主动学习英语的兴趣，提高学生自主、合作、探究的学 习能力。让学生在听、说、读、写、的过程中得到锻炼，在轻松愉快的气氛中温 故而知新。总的来说，注重实效，讲练结合，向课堂要质量，争效率，努力让学 生在课堂上学有所得，学有所获。 二、二、教学内容教学内容 本课时是 Unit 9 的第一课时，授课内容是 Lets talk，根据新授 课的实际教学需要，对著名地点进行了合理的文本重构，以便更全面 地感知和学习标志性建筑、特色动物、国家首都和国旗，以及一些相 关的词汇和句型。 三、三、教学对象分析教学对象分析 本节课的授课对象是六年级学生，通过五年多的学习积累，他们 已经具备一定的口语
3、表达能力。考虑到此年龄段学生的心理特征，教 学中采用多种学习策略，调动学生学习的积极性。学生在教师的指引 下，在人物的带领下，能运用所学英语进行自主交流，提高运用语言 的能力。学生大多保持着对英语学习的兴趣，但单纯形式上的乐趣已 不能满足英语的学习要求。 学生带着教师设置的不同层次却具挑战性 的问题和学习任务，深度地参与、积极地思考。 四、四、单元教学目标单元教学目标 （一）语言知识 1.词汇 (1)标志性建筑： Sydney Opera House，Sydney Harbour Bridge，(Sydney) (2)地方特征： the food capital(France)，nature(
4、SouthAfrica)， modern(Tokyo)， (3)动词：choose, chose (4)副词：abroad 2.句型： (1)问某人想去哪个国家旅游：If you can travel to any country in the world, where will you go? (2)告诉别人自己想去的地方： I think I will go to (SouthAfrica). I will choose (Australia). I want to go to (Japan). If I can travel abroad, I will go to (France).
5、（二）语言技能目标 (1)能听、说、读以下单词：harbour, bridge， Sydney, opera, France, nature, modern, Tokyo, choose, chose, abroad (2)能听、说、读以下短语：SouthAfrica, Sydney Harbour Bridge， Sydney Opera House (3)能听、说、读、理解以下句型： If you can travel to any country in the world, where will you go? I think I will go to (South Africa). I
6、 will choose (Australia). I want to go to (Japan). If I can travel abroad, I will go to (France). （三）学习策略目标 1、借助回忆或联想，建立相关知识之间的联系； 2、借助图片、音频、或视频等非语言信息进行教学活动； 3、用热情、激情、爱心培养学生学习的能力。 （四）情感态度目标 1、通过观看各国景点及动物的图片，.激发学生学习的兴趣； 2、了解国外的国家、首都，和其他著名城市的名称； 3、通过观赏世界各地美景的图片，拓展学生的国际视野。 五、教学重难点五、教学重难点 1、 “四会”掌握本节课的单
7、词。 2、能理解并流利朗读课文对话和短文。 六、教学策略六、教学策略 1、利用 PPT、图片、歌曲等资源辅助教学，让学生掌握各国景点和动物。 2、联系实际生活，利用视觉和听觉方式对学生进行语言输入，使所学内容生活 化、情景化。 3、通过课堂活动，使学生体验到英语学习的乐趣，体验运用语言的成就感。 七、教学过程七、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 Revision1、Sing a song 播放 beyond 的光辉岁月 ，问学生：谁 唱的？歌词唱的是谁？ 2、Lets share 分享曼德拉的图片， 介绍他 的生平，询问学生，他的祖国在哪？ 如果没学生知道曼德拉的祖国， 就直接说 出
8、：SouthAfrica. 享 受 音 乐，回答 问题。 图 片 展 示，音乐 导入。 Presentation3、学习 South Africa，引出主题“travel abroad” 。 也许有学生说想去南非看一看， 表扬他们 看图，回 答问题。 引 出 话 题。 有宽广的胸怀和广阔的眼光。 3、出示教学目标，引导学生完成此教学 任务。 4、Lets learn. 依次出示 harbour，bridge， Sydney， opera， France，nature，modern，Tokyo 等图片， 学习这些新单词前询问学生会读吗？谁 愿意示范一些？ 如有，表扬他/她。 接着依次出示 Syd
9、ney Harbour Bridge， Sydney Opera House 等图片，学习这些新 词组前询问是否有学生愿意示范一下？ 如有，表扬他/她。 5、听力巩固练习 阳光学业评价P66 听句子三次，给图片写上相应的英文编 号。 (1) （）（2） （）（3） （) （4） （）（5） （）（6） （） 6、Lets learn the dialogue. 看视频，初步了解课文大意。 7、学习新单词 choose, chose, abroad 8、听音频 2 遍，完成下列练习。 （）1、Ms White and the children are talking about. A. trav
10、elling in China B. travelling abroad C.eating abroad () 2. Ben likes to travel in. A.South China B.North Africa C.SouthAfrica ()3.Janet wants to see. A.Sydney Harbour Bridge B.the White House C.SouthAfrica ()4.wants to buy a robot in Tokyo. A. Ben B.Janet C.Xiaoling ()5.Jiamin thinksis the food capi
11、tal of the world. A.Ottawa B.Paris 学习新单 词，通过 各 种 游 戏，比赛 等方式来 认、读、 听、写单 词， 学生独立 完 成 习 题。 个人读、 小组读、 比赛读等 方式来记 忆单词。 学生独立 完 成 习 题。 通过个人 读、小组 读、比赛 读，游戏 等练习来 操 练 单 词，加强 学生记忆 单词的能 力。 通 过 练 习，检查 学生对新 知识掌握 程度。 检查学生 是 否 会 认、读单 词。 通 过 练 习，检查 学生对新 知识掌握 程度。 C.Tokyo 9、学习句型： A：If you can travel to any country in t
12、he world, where will you go? B：I think I will go to (SouthAfrica). I will choose (Australia). I want to go to (Japan). If I can travel abroad, I will go to (France). 结对子对 话 句型操练 和培养学 生团结合 作 的 精 神。 Summing-up“四会”掌握本节课的单词； 理解并流利朗读课文对话。 总结知识 点 抓主要知 识点 Development会用书本 51 页的蓝色词条造句。学生造句教会学生 学以致用 Homework默
13、写本课的词汇； 用书本 51 页的蓝色词条造句。 八、板书设计八、板书设计 Sydney Harbour Bridge，Sydney Opera House，the food capital(France) nature(SouthAfrica), modern(Tokyo), choose, chose, Abroad (1)问某人想去哪个国家旅游：If you can travel to any country in the world, where will you go? (2)告诉别人自己想去的地方：I think I will go to (SouthAfrica). I will
14、 choose (Australia). I want to go to (Japan). If I can travel abroad, I will go to (France). 教学反思教学反思 本模块的话题是“travel abroad”,本节课是 Unit 9 Where will you go?的第一课时。Unit 9 侧重的是去国外旅行，语言重点是一般将来 时和条件状语从句的结合。内容十分贴切学生的现实生活。本课时主 要学习任务是学生能够掌握课本 50-51 页 Lets talk 的课文及单词， 句 型等内容，用英语说出各国的标志性建筑、特有动物、首都，以及识 别各国的国旗，和表达自己想去任何一个国家旅游的意愿，以及去那 儿的理由。大部分六年级学生已经有了外出旅游的经历，甚至出国旅 游的也不少，他们见过或者听过很多国内外的景点，也读过不少有关 动物的文章。很多学生对于旅游是十分向往和感兴趣的。此次课，学 生表现得相当地兴奋和喜欢，他们积极参与到教学中来，并表达了他 们去外面世界的渴望和对生活的热爱。 教学评析教学评析 钟老师这节课总体上还是不错的， 教态大方， 课前准备比较充分， 整堂课的教学思路清晰明了，静静环节的衔接相对流畅，对教学流程 比较熟悉， 能有序地展开教学。 教师对把握比较到位， 讲解比较详细， 并且能够及时做些练习进行巩固。
