1、义务教育教科书六年级下册义务教育教科书六年级下册 Module5 第第 5 课时课时Reading and Writing 目标目标 1（语言知识）（语言知识）目标目标 2（语言技能）（语言技能）目标目标 3（学习策略）（学习策略）目标目标 4（文化意识及情感态度）（文化意识及情感态度） 1. 能够复习国家, 名胜,及美食.。 2. 能够准确认读和理解 what, when, where, how，why 引导的特殊疑问句 及其回答。 1.认识并学画思维导图， 能根据导图 说出自己的计划，并写下来。 2. 通过听说读写，识记更多口头和 书面表达的语言素材。 1、通过对思维导图，能够口头规划 出
2、国外旅游计划并制作国外旅游计 划思维导图。 2、通过文本阅读策略的学习，在此 基础上综合运用语言合作写话。 1. 通过自己和别人设计的行程中，了 解当地更多的旅游资源，以及旅游时 要注意事项，积累相关人文知识。 2. 通过学习增强学生合作意识。 3. 教育学生要保护环境，做一个文明 游客。 本课学习活动与评价：本课学习活动与评价： 学习目标学习目标教学过程教学过程设计意图及持续性评价设计意图及持续性评价 目标目标 1 目标目标 4 导入活动：导入活动： Free talk. 创设情景，谈论一下同伴假期旅行计划。创设情景，谈论一下同伴假期旅行计划。 设计意图设计意图：1、调动学生的学习积极性，活
3、跃课 堂气氛，自然地进入学习状态。 评价方式评价方式：小组比赛，老师和学生对话、观察学生 的表现，了解并掌握学生上一课内容的学习情况。 目标目标 1 目标目标 2 目标目标 4 Task 1: Listen and fill in the blanks. 1.Im Peter. If I can travel to any country in the world, Id like to go to the UK. I want to see the _. 2.Im Lily. I am going to _.Because it is famous for its _ _. 3.Im Jim
4、. I plan to go to France this summer holiday. Because I love food and _ is the food capital of the world. 4.Anna will choose New Zealand. She _ animals. She wants to see _ in New Zealand. 设计意图设计意图：训练学生听的能力，提取信息能力，以 复习国家,名胜,美食及句型的复习，为以后的写作及 其他运用机会做准备。 。 评价方式评价方式：老师和同学的倾听，核对答案。 目标目标 1 目标目标 2 目标目标 4 Ta
5、sk 3: Lets enjoy the video. Task 2: 根据 video 提供的信息，引出问题 1. Where will the cat go?And what does she want to see? 2. Why does the tiger want to go to France? 3. If you can travel to any country in the world, where will you go? 设计意图设计意图：通过观看视频激发兴趣，获取信息，锻炼 学生听说、理解能力。 评价方式评价方式：老师巡视，观察学生的表现。 设计意图设计意图：利用问题
6、激发思考，为后面的制作旅游计 划思维导图做准备。 评价方式：评价方式：教师倾听、评价信息是否正确，语言表达 是否正确，并纠正错误。 目标目标 1 目标目标 2 目标目标 3 目标目标 4 Task 4: Brainstorming：If you can travel to any country in the world, where will you go? 引入 5 个特殊疑问句， Where are you going? Why are you going there? When are you going? How are you going? What are you going t
7、o do? Task 5： Lets think and do. 引导学生思考引导学生思考，合作制作旅游计划的思维导图。 Task 6: Lets say. 由学生的回答过程中，板书思维导图。 Task 7: Lets read-Mikes Travel Plan 学生快读短文，完成表格。 Task 8: 老师带读，小组齐读，根据表格找出文中相应的句子。 设计意图设计意图：利用问题激发思考，训练学生抓取信息的 能力。 评价方式：评价方式：教师倾听、小结。 设计意图设计意图：初步学会思维导图的制作，训练学生合 作学习的能力。利用思维图帮助学生记忆课文内容， 为复述课文提供支持，也给学生分析其他文
8、本提供范 例。 评价方式：评价方式：小组互评、教师进行小结点评。 设计意图设计意图：通过阅读获取信息，锻炼学生提取信息的 能力。引导学生梳理文章框架、填写思维图，帮助学 生理解文本，为后面的写作活动做准备。 评价方式：评价方式：老师巡视，协助，纠正错误。 设计意图：设计意图：巩固熟悉文本。利用表格帮助学生旅游计 划的主要要素， 给学生写作及分析其他文本提供范例。 评价方式：评价方式：老师倾听、观察学生的表现，学生展示。 目标目标 2 目标目标 3 目标目标 4 Task 9:Writing Make My Travel Plan -Summer holiday is coming, I hav
9、e a plan for the holiday . We are going to go travelling . 设计意图设计意图：让学生学会整理资料、提取有用信息，综 合运用本课的知识，让输入转为输出。 活动 1： My Travel Plan who when where How why what 小组讨论并根据阅读文本和利用 P58Look and say 表格，选择一个感兴趣的 地方或课前搜索的网络资料制定国外旅游计划， 然后完成练习。 (1) 小组讨论设计思维导图；(2)根据思维导图填表。 （3） ）综合运用语言合 作写话 评价方式评价方式：老师巡视，协助，纠正错误，学生展示，
10、小组互评、教师进行小结点评，用期末质 检作文评分标准进行综合评价。 目标目标 4Task 10: 分析景区一些文明与不文明的行为 Lets remember：Wherever you go, try to be a polite visitor! 设计意图：设计意图：教育学生应该做一个爱护景区，做一个 文明的游客。 评价方式评价方式：老师和学生倾听。 目标目标 4Homework: (1)回家后跟家长商量你所设计的旅游计划； (2)如有更好的设计可自行修改并向组内同学展示； 设计意图：设计意图：运用所学知识，让输入转为输出，制定 出适合自身实际情况的一份旅行计划 评价方式评价方式：组内学生互评
11、。 Worksheet 1、Listen and fill in the blanks. 1.Im Peter. If I can travel to any country in the world, Id like to go to the UK. I want to see the _ _. 2.Im Lily. I am going to _.Because it is famous for its _. 3.Im Jim. I plan to go to France this summer holiday. Because I love food and _ is the food
12、 capital of the world. 4.Anna will choose New Zealand. She _ animals. She wants to see _ in New Zealand. 2、小组完成思维导图、小组完成思维导图 3、阅读、阅读 Mike 的国外旅游计划文本，完成表格的国外旅游计划文本，完成表格 Mikes Travel Plan Hi, everyone! Im Mike. I like travelling. I often travel with my family. The summer holiday is coming. Im so excite
13、d. Im going to travel again. Heres my plan. This time, I am going to travel with my family,too. We will go to Hawaii by plane. We will stay there for 5 days. The beach there is very beautiful. It is really a great place to visit. We are going to play at the beach. And we will swim in the sea. We are
14、 going to go boating, too. I think we will have a good time. I cant wait to go there. My Travel Plan Who? When? (time) Where? (place to go) Why? (the reasons) What? (things to do) How？ this summer holiday 4、Writing Make My Travel Plan My Travel Plan Who? When? (time) Where? (place to go) Why? (the reasons) What? (things to do) How？ this summer holiday
