1、Unit3 第第 1 课时课时教学设计教学设计 一、教学目标与要求一、教学目标与要求(Teaching aims and request) 1. 能听、说、读、写，并运用单词 park, shop, cinema, supermarket, toilet。 2. 能听懂、会说 Listen and say 中的内容。 3. 能够听懂、会说，并会运用 there be 句型复数形式的一般疑问句：Are there any restaurants? Are there any bears in the nature park? 并能够根据实际情况 做出肯定或否定回答：Yes, there are.
2、 /No, there arent. 4. 能听懂，会回答特殊疑问句 Where are they? They are behind the hills. 5. 能够与同学合作， 根据图片内容熟练准确地做出冋答， 完成 Look, talk and write 部分的内容。 6. 会唱 Lets sing 部分的歌曲。 7. 通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。 二二、教学重点、难点教学重点、难点(Teaching points and difficulties) ( (一一) ) 重点重点( (Points) 1. 能听、说、读、写，并运用本单元单词。 2. 能够听懂、会说、会运用 th
3、ere be 句型复数形式的一般疑问句，并能够根 据实际情况做出肯定或否定回答。 3. any 在疑问句中的用法。 ( (二二) ) 难点难点(Difficulties) 1. cinema, supermarket 的读音和拼写。 可以分组进行练习组内成员互相纠正， 互相学习。 2. 对于 there be 句型复数形式的一般疑问句的问答。 3. any 在疑问句中的用法。 三三、课前准备课前准备( (Teaching preparation) 英语书、课文录音、community 图片等。 四四、教学建议教学建议( (Teaching suggestions) Step 1: Warm-u
4、p 1. 师生问答。学生根据教师的提问快速回答问题。T: Is there a/ an.? S: yes, there is. /No, there isnt. 2. 帮助学生进入讲英语的氛围，复习与本节课所学内容有关的句子、语法 等，为学习新内容做好铺垫。 Step 2: Presentation 1. 教师展示教学课件，并给学生布置任务：用 there is/ there are 的句型介 绍所看到的内容。教师可将班级分成四大组，比一比哪一组说得最多最好（课件 内容可以是选择介绍一个 Community） 。然后让学生再次看课件，学习新词 park, shop, cinema, super
5、market, toilet。 2. 教师在讲授单词的过程中，建议加入句型 Are there any .?并讲解 any 的 用法。any 用在疑问句中，表示“一些，任何”的意思。建议教师多展示些情景, 让学生反复练习 any 的用法。 3. 教师辅导学生操练新句型 Are there any.?及其肯定、 否定回答， 可用教室 里的实物进行操练。 4. T: Xiao Hui moves to a new community. She is happy to live there.教师让学 生听 Listen and say 部分的录音，然后打开书，听录音模仿跟读。学生自己读， 然后同桌分
6、角色扮演。 5. 教师让学生看 community 图片，仿照教材 Listen and say 部分，小组创编 新对话。 6. 教师出教材 Look, talk and write 部分的图片，提问学生，学生回答。然后 学生提问题， 学生回答， 操练新句型， 并扩展练习句型 Where are they? They are . 先让学生做口头的问答练习， 继而师生或生生问答练习， 然后让学生做笔头练习， 将答案写在书上。 7. 学生拿出自己准备的有关 community 的图片，小组内互相交流。然后让 一名学生拿着图片或照片站在前面，其他学生用 Are there any .?进行提问。 8
7、. 学习歌曲 The Earth Is Our Mother。先让学生听一遍歌曲录音，一边听歌 一边回答下面的问题：这首歌具体描写了什么？然后再听并且学唱，甚至表演歌 曲。教师应鼓励学生多多展示，多多参与，可以以小组形式进行歌曲比赛。 Step 3: Practice 活动一：说说我的社区。每位学生先画出自己社区的图画，然后分小组进行 描述比赛。看谁画得好、描述得好。 活动二： 问一问， 答一答。 学生拿出自己画好的社区图片， 小组内互相交流。 然后让一名学生拿着图片或照片站在前面，其他学生用 Are there any .?进行提 问。通过创设语言环境有效提高了学习的趣味性、积极性，把语言知
8、识运用到实 际生活中，体现了语言的综合运用能力。 活动三：看笑脸。教师出示本单元学习的单词卡片，让男女学生相互用句型 进行提问和回答。学生回答时，需观察教师的面部表情，教师笑为肯定形式，不 笑则为否定形式，以此对 there be 句型的疑问句及其回答进行巩固操练。 Step 4: Consolidation 1. 看书，跟录音朗读 Listen and say 部分，同桌进行表演。 2. 能够与同学合作， 根据图片内容熟练准确地做出问答， 完成 Look, talk and write 部分的内容。 阅读短文，完成填空。 Step6: Homework 1. 抄写本课的重点句型，并根据图片内
9、容仿写两组句子。 2. 听录音，跟读本课内容。 3. 将歌曲 The Earth Is Our Mother 唱给爸爸妈妈听。 【板书设计】【板书设计】 Unit3 park,shop,cinema,supermarket,toilet Are there any restaurants? Are there any bears in the nature park? Yes, there are./No, there arent. Where are they? They are behind the hills. 【教学反思】【教学反思】 My new community There is a big s_ near my new community. Beside it, there is a c_ and a book s_. I can see films and buy books easily. In my community, there is a p _.We children play there every day. I love my new community.
