1、教 学 目 标 知识与技能知识与技能： 1.能听说读写并运用单词 river， hill， lake， tree， flower。 2.能听懂/会说 Listen and say 中的对话，并能与同学合 作表演对话。 过程与方法：过程与方法：通过运用拼写规律来帮助学生掌握单词。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。 重重 点点 难难 点点 重点：重点：1.能听懂会说，并运用本单元单词。 2.掌握本单元的核心问句即答语。 3.复习名词的复数形式：cows，ducks，birds，seconds。 难点：难点：1.掌握特殊疑问句 how many.?及
2、其答语 thereare.的听 说读写。 2. how many.后面加的名词复数形式。 教 学 准 备 与教材内容相关的录音、图片等媒体素材、自制单词卡片。 设 计 意 图 通过激发学生学习语言的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，引 导学生了解自己学习、娱乐的环境，并把语言材料运用到实际生活中去。 教 法 与 学 法 在真实的情景中学习或巩固单词与句型。同时注重合作学习，鼓励学 生大胆想象，积极发言，采用游戏法，小组合作法注重四段多元教学法。 教 学 过 程 StepStep1Warmup/Revision（复习巩固，预习检测） 1.教师热情地和学生打招呼，做简单的 Free Talk.。
3、 T：How isyour weekend？Can yousaysomething about your weekend？ Wheredidyougo? StepStep2Presentation(创设情景，问题引领) 1. 教师用 Arethere.?这一句型对教室的物品进行提问。让学 生根据实际情况运用 yes，thereare 和 no，there arent 来 回答。 2. 教师继续提问： wherearethey？引导和鼓励更多的学生用学过 教 学 过 程 的介词回答。 3. 待学生找到所有的这些物品后，出示句型 how many.arethere in the classroom
4、？进行提问。 4. 小组对老师提出的新问题进行讨论，然后再回答. 5. 教师教授新句型 how many.aretherein the classroom？讲 解 how many 后面加的名词复数的形式及其答语 thereare. 6. pairwork:老师指导学生根据教室或图片的内容两个人一组进行 句型的操练。 7. 教师播放录音，学生跟读 listen and say 中的内容。 8. 看 lookandsay 中的图片， 让学生翻开书， 学生自读。 9. 分角色读课文，小组展示。 StepStep 3 Practice（听说结合，句型操练） 1.thewolfiscoming。 2.传话游戏。巩固句型。 StepStep 4 Consolidation（小组合作，拓展提升 看书，跟录音朗读 listenandsay ，并与同桌进行表演。 StepStep5 Sumup （课堂小结，多元评价） 鼓励同学自己总结本节内容。 作 业 与 练 习 1.抄写本课学习的短语。 2.用本课的重点句型写出两组问答句。 板书设计教学反思 Unit 4inthefields Howmanyriversarethere? hills trees flowers
