1、Unit9A busy family教学设计 教学目的： 1、能听懂、会说、认读单词及短语 dry the dishes, watch television, do homework ,write a letter 2、能运用现在进行时说句子，表达完整意思。 3、通过学习，正确理解语句的含义，并对所提出的问题做出正确回答。 4、在活动，游戏及创设的情境中，培养学生的英语口头表达能力和实际运 用英语的能力。 5、通过活动培养学生热爱生活，与家人沟通的积极情感。 教学重点： 1、本课的新单词 dish, television, dry, homework, letter 2、听懂,认读单词，会说句
2、子 教学难点： 正确运用现在进行时表达 教学准备： 1、多媒体课件 2、电脑幻灯片 教学过程： 一、热身活动 1、唱英文歌曲 2、听做练习 3、师生自由对话 二、教授新课 1、看第一张幻灯片问学生 Whats this? 学生能回答 fish。又问 What s this? 学 生可能说不出来，这时出示单词，学习 dish 及复数 dishes.通过句子 操练。 2、问 What is Kitty doing?学习短语 washing the dishes,继续放在句子 里操练。 3、看幻灯片中出示的图片学习 dry the dishes，仿照例句进行对话练习。 调动学生的学习主动性，大胆创设
3、，发扬他们的创造能力。 通过小组讨论，培养团结合作的精神和自主学习的能力。 让学生动手，丰富生活经验，培养独立思考问题的能力。 4、通过幻灯片过度到下图，问 What is Wendy doing?学习短语 doing homework 5、学习 letter,看图问 Is he writing a letter? 学生回答 No.进而出示下张 幻灯片 学习 watching television. 6、出示全家人的活动图片，操练句型 I am busy.I am-. 7、通过 Word Garden 操练句子。 教学活动设计把语言结构，语言功能和主题内容有机地结合起来，所以语言 信息量大，选
4、材广泛，立体有序，内容集中，学习内容更贴近学生的生活实际和 思想实际。本课时，主要让学生描述自己或家人正在做什么，谈论一些常见的事 物，是“进行时”的扩展运用。学生非常乐意表达自己的观点.。 8、Good Memory 凭记忆回答问题. 开发学生潜能，培养学生各方面的能力和创新精神。教师在课堂上要敢于放 手，让学生在课堂舞台上唱主角，充分享受语言学习的乐趣，从而为各方面的能 力培养和潜能的开发提供可能。 在我的课堂中， 许多学生就 What are you doing? 展开激烈的讨论，甚至个别学生用到了课内没有的知识，从而拓展出许多动物词 汇。 我在拓展方面几乎设计的无可挑剔，但在引导学生应
5、用方面还可进一步下功 夫，如放手让学生操练造句、对话等，这样，学生的应用拓展能力和创新能力得 到进一步培养和提高。 正确引导， 培养学生的团结协作精神。 英语学习是一个合作互动学习的过程。 在活动过程中学生往往需要组成多个小组，各成员互相帮助、互相协作才能较好 地完成各项任务。 教师不失时机地加以点拨， 能促进学生形成良好的非认知品质， 养成相互协作的精神。“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目 标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思 想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思 维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。”
6、Read and answer Learn the sound 1. Ask the students to look at the picture 2. Ask: Look at Peter. What has he got? 3. Elicit: The Tan family at the beach. 4. Introduce the Tan family 5. Play the recorder and let the students to listen 6. Ask: what can you see on the beach? I can see sunglasses, umbr
7、ellas, shells, T-shirts 7. Introduce: collecting shells and sailing a boat 1. Ask the class to cover the picture of the beach and speech bubble on page 33. Practice in pairs. 2. Ask each group of students to mix their photographs. 1. Play the recording. 2. Students listen and repeat 3. Invite indivi
8、dual students to read the sentences. 本段介绍中的一些词组极为 重要，需要学生牢固掌握，教学中把它们作为重点。 学生的口语操练是教学中的一大难点，也是一大重点，教学中可以让学生用充足 的时间进行锻炼。 注意学生的读音， 培养语感，训练辩音能力。 Post-task activities Talk about the family photographs S1: This is my family photographs. This is my . We are in/at My . is 让学生描述自己的家庭照 片，培养他们整合语言的能力。 Assignme
9、nt 1. Grammar Practice Book 4B, page 29. 2. Read the text. 3. Recite the phrases. 让学生课后及时巩固知识，培养运用语言的能力。 Feedback: 各种媒体有机地结合在一起进行课堂教学是培养学生学习兴趣的最有效手段。 课 开始，我利用一首非常活泼的歌曲让学生唱唱、跳跳，在极具动感的旋律中营造 英语氛围。 The Third Period Language focus: Using nouns to identify objects. Using prepositions to indicate positions
10、. Asking wh- questions to find out various kinds if specific information about an object. Main and difficult points: 1. Asking wh-questions to find out various kinds if specific information about an object. 2. Using prepositions to indicate positions. Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Pre
11、paration Warming up Revision Sing a song Review the prepositions by using a pencil-box and a book and encourage the more able students to give some instructions 复习学过介词，为新课作铺垫。 以旧带新，自然引入，学生掌握熟练，很快使他们恢复记忆， 进入状态。 While-task Procedure Look and read Ask and answer 1. Give the students ten seconds to look
12、 at the picture, then ask them to close their books 2. A memory game 3. Review: aeroplane, sun, tree, leaf, table and mountain. 4. Introduce: bench and temple 5. Point to the picture. Ask: Wheres the sun? Wheres the leaf? Wheres the table? 6. Introduce: above and introduce: The clock is above the bl
13、ackboard. 7. Introduce: between. 8. Students listen and follow the tape Students work in pairs do it! 运用游戏的方法激发学生学习兴趣，并习得语言。 听音模仿，培养语感。 让学生互动，交流并习得语言。 Post-task activities Listening Listen to the tape and do some exercises. ( Photocopiable page 29 ) 采用听力练习的方法，帮助学生巩固已学知识，动手动脑，相信记忆会更加牢 固。 Assignment 1. Workbook page 19. 2. Copy and recite the new words. 3. Grammar book page 30. 巩固课堂内容让课堂教学延伸至课外。
