1、活动目标活动目标 科学知识：科学知识：1.知道滑轮的构造，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分。 2.知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。 科学探究：科学探究：1.1.能够通过观察，描述滑轮构造上的特点 2.能组装滑轮装置进行实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑 轮的作用。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 1.1.体验自主设计、自主发现的乐趣。 2.通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。 重重点点 知道动滑轮、定滑轮各有什 么作用 难难点点组装滑轮装置进行实验 教教法法 讲授法、演示法、启发引导 法 学学法法小组合作探究法 活动准备活动准备滑轮、铁架台、弹簧秤、绳
2、子、重物、实验记录单 教教学学过过程程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动 一一、情境导入情境导入 二二、了解滑轮 的分类 三、探究滑轮 的作用 1、谈话：我们学校每周都要举行升旗仪式，你们知道 国旗是怎样升上去的吗？（出示课件 1） 2、学生发言。教师课件演示升旗的片段，讲述：请同 学们仔细观察旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易 地把旗子升上去？ 3、学生观察描述：旗帜是怎样升到旗杆顶上的？（出 示课件 2） 安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子 叫做滑轮。 （出示课件 3、4） 1、谈话：让我们模拟升旗的装置，来研究旗杆顶部的 轮子。 2、教师演示。学生仔细观察，
3、当我们向下拉动绳子时， 旗子会怎样运动？滑轮的位置会随着旗子移动吗？ 3、学生发言：当我们向下拉动绳子时，旗子会向上移 动；滑轮的位置不会随着旗子上下移动。 4、揭示定滑轮的概念：固定在支架上，不随重物上下 移动的滑轮叫定滑轮。 （出示课件 5） 5、课件演示定滑轮的工作过程，讲述：其实，并不是 所有的滑轮都是固定在某个地方不动的。在搬运货物 时，常使用一种随着重物上下移动的滑轮，我们叫它动 滑轮。课件演示动滑轮的工作过程。 （出示课件 5） 6、学生小结：固定在支架上，不随重物上下移动的滑 轮叫定滑轮，随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 1、谈话：关于定滑轮和动滑轮，你们想研究什么？ 2、聚焦
4、：研究定滑轮有什么作用？（出示课件 6） 3、学生分组讨论，设计实验方案。教师巡视指导。 4、学生汇报实验方案，并说明需要的实验器材和注意 事项。 学生联系生活实际 学生设计实验方案 分组实验 动手操作 记录数据 交流并得出结论 汇报实验数据 分析实验结果 动手操作 记录数据 交流并得出结论 汇报实验数据 分析实验结果 四四、拓展延伸拓展延伸 五五、归纳总结归纳总结 5、学生分组实验，并记录。教师巡视指导。 6、分组汇报定滑轮实验结果。 （出示课件 7、8） 7、研究动滑轮有什么作用？（出示课件 9） 8、学生汇报实验方案，并说明需要的实验器材和注意 事项。 9、学生分组实验，并记录。教师巡视
5、指导。 10、分组汇报定滑轮实验结果。 （出示课件 10、11） 11、小结：滑轮是一种变形的杠杆。 （出示课件 12）在 生活中我们常常既要省力，又要改变力的方向，为了使 用方便，于是就产生了滑轮组。 讲述：在现实生活中除了在旗杆顶上看到滑轮装置外， 你还在什么地方看到过滑轮？它们是哪一种滑轮？它 们分别有什么作用？ 使用定滑轮不能省力，但可以改变用力的方向。 使用动滑轮可以省一半的力，但不能改变用力的方向。 通过动手操作，知 道滑轮是一种变形 的杠杆 了解生活中滑轮的 广泛应用 用所学知识解决实 际问题 板书设计板书设计 5、国旗是怎样升上去 动滑轮：省力动滑轮：省力不改变方向不改变方向 定滑轮：不省力定滑轮：不省力 改变用力方向改变用力方向
