1、1 / 3 Unit12 第第 1 课时课时教学设计教学设计 【主【主题】题】Having fun. 【课【课时】时】第 1 课时：1. Listen and say2. Look and say7. Lets chant 一、教学目标与要求一、教学目标与要求(Teaching aims and request) 1. 能听、说、读、写，并运用单词 eating, drinking, sleeping, singing, dancing。 2. 能听懂、会说 Listen and say 中的内容，并能够表演出对话内容。 3. 能够听懂、会说并在实际情景中运用现在进行时的第三人称复数的特殊 疑
2、问句及其回答：What are they doing? They are painting a tree. 4. 能够与同桌看图，并用 What are they doing? They are.句型完成 Look and say 的问答。 5. 能够会说、会表演 Lets chant 部分的内容。 6. 培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。 7. 通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。 二二、教学重点、难点教学重点、难点(Teaching points and difficulties) ( (一一) ) 重点重点( (Points) 1. 能听、说、读、写，并运用本单元的单词。
3、 2. 能够听懂、会说，并在实际情景中运用现在进行时的第三人称复数的特 殊疑问句及其回答。 ( (二二) ) 难点难点(Difficulties) 1. 动词变现在分词的规律。教师可以适当地帮助学生总结一定的规律。 2. 现在进行时的第三人称复数的特殊疑问句及其回答： What are they doing? They are painting a tree.这个句型跟以前学过的 What are you doing?结构上基本是 一样的，教师可引导学生在学习的时候放在一起做对比。 三三、课前准备课前准备( (Teaching preparation) 英语书、课文录音、单词卡片、实物图片、电
4、子课本等。 四四、教学建议教学建议( (Teaching suggestions) 活动 1【导入】Step1Warmup(课件导入，铺设新课) 1.师生间互致问候。 2 / 3 2.师生用上节课学习的句型进行复习活动。 3.Chant. (设计意图:以 chant 导入,铺设新课。激发学生的学习兴趣,同时为新知识作了铺垫,又吸 引了学生的注意力,使课堂以轻松的形式开始。) 活动 2【讲授】Step2Newconcepts（合作学习、获取新知） 1.PPT 出示一只小马吃草的情景,问:What can you see? 学生回答:The horse.教师 问:What is the horse
5、 doing?引导学生用 The horse is eating.来回答。 板书动词原 形 eat,再加上 ing,用不同颜色的笔写,并引导学生书写 eating。师说:Show me your hands. Write the word ” eating ”.让学生书写(加强对单词的拼写巩固。),并进行 第三人称复数转换的句型练习。 2.PPT 展示:小牛喝水的情景。 Look at the cow. Its drinking.教师做喝水状,并反复 说单词 drink-drinking,并练习 They are drinking。让学生熟练掌握单词的读音,并 继续进行第三人称复数转换的句型练
6、习 3.PPT 出示小鸟唱歌的画面,教师说:Look,what is the bird doing?进到学生说:The bird is singing.之后继续换成复数形式操练。 4.PPT 出示一只小老鼠在跳舞的场景,问:What can you see?学生回答:The mouse. 教师问:What is the mouse doing?引导学生用 The mouse is dancing.来回答。 让 学生注意 dancing 的 ing 形式要去掉 e。并引导学生书写 dancing,并继续换成复数形 式操练。 5.教师出示小猫睡觉图片,Look, the cat is sleepi
7、ng. Can you tell me, what ar e they doing?学生回答后,教师板书 sleeping,并领读。 (设计意图:通过图文结合,吸引学生的注意力,充分调动学生的求知欲和好奇心。) 活动 3【活动】Step3Practice（兴趣活动、人人参与 3 / 3 1.课件出示动物园里各种小动物:有的在喝水、有的在睡觉、有的在唱歌、有的在跳舞, 做不同动作的动物之手有两个。 教师提问 Can you tell me, what are they doing? 学生回答;然后写生提问,其他同学回答。 2.出示 Listen and say 情景图,教师范读课文,请学生找出里
8、面的生词,教师帮助解决; 教师再次范读课文,学生回答:what are they doing?教师领读课文,学生跟读;小组之 间读对话,同桌前后桌分角色读课文。 (设计意图:通过回答问题,了解学生对课文的理解情况。) 3.律动 Chant,根据新学的单词创编 chant,并有节奏的朗读。 Step 4: Consolidation 1. 教师给出一幅学生在操场上活动的图片，学生两人一组进行对话练习。 2. 抄写本课所学的新单词和句型。 Step6: Homework 1. 完成活动用书中与本课内容有关的练习。 2. 写出本课学习的动词的现在分词形式。 3. 把本课学习的新歌谣说给爸爸妈妈听。 【板书设计】【板书设计】 Unit12 eating, drinking, sleeping, singing, dancing What are they doing? They are painting a tree. 【教学反思】【教学反思】
