辽宁师大版五年级下册英语Unit 5 My day-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：e0453).zip

一、教材分析：一、教材分析： 本课是辽宁师范大学出版社英语（三年起点）五年级下册第 5 单 元的第一课时，是一节新授课，Unit5 My day 本课学习有关谈论日常行 为、有关时间的问题以及人们在特定时间所从事的活动的话题。学生应了解和 运用表示日常生活的动词短语，谈论时间及作息习惯。理解并运用：一般现在 时时态；以及反问句的基本用法。理解并运用：短语 do homework, do housework, have class, do morning exercises. 单词 quite；different；before。在 学习过程中，教师要引导学生单词的注意发音规律及单词重音，如 breakfast 中 ea 的发音；housework 中字母组合 ou，or 的发音； exercise 加 s 之后的发音. 二学情分析二学情分析 五年级学生已经有了一定的语言基础，具备了初步听、说、读、写和 运用的能力。也初步形成了一定的用英语进行交流的能力。对于他们 来说，一般现在时比较容易理解和运用。教师可以指导学生根据自己 的真实情况，模仿课文，更换时间或内容写一封邮件，并在小组内或 在全班进行展示，以激发学生的学习兴趣，培养写作能力。通过邮件 的形式学习新的语法项目：一般现在时的肯定句。学会运用新的句型 来介绍自己的作息时间，为接下来学习一般现在时的一般疑问句、特 殊疑问句打下基础。 Unit5 教学设计 话题话题 功能功能 谈论日常行为、有关时间的问题以及人们在特定时间所从事的活动。 了解和运用表示日常生活的动词短语，谈论时间及作息习惯。 语法语法理解并运用：一般现在时时态；反问句的基本结构及用法。 语汇语汇 理解并运用：短语 do homework, do housework, have class, do morning exercises. 单词 quite；different；before 语语 言言 知知 识识 目目 标标 语音语音单词的读音及单词中字母组合的读音 听说听说 1.能听、说、认读全部词汇，能书写并运用动词短语 do homework, do housework, have class, do morning exercises. 2、能听懂、认读并能在日常交际中运用核心语言 Iat表达自己 的日常作息习惯和时间。 3、能听懂、会说 Listen and say 板块的短文，并能迁移到具体的语 境中得体地运用。 语语 言言 技技 能能 目目 标标 读写读写 1. 学生能读、写本单元学习有关日常生活的重点词汇。 2. 学生能读、写本课的核心句子。 3. 学生能独立写出自己的小作文 my day 学习策略学习策略 在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论；利用提供的学习 资源，通过合作、交流、练习等形式完成学习任务、在真实的语言 进行表达和交流。敢于开口说英语，表达中不怕出错，积极参与各 种课堂学习活动。 文化意识文化意识初步了解英文书信格式。不同地方的人们作息时间和习惯的不同。 情感态度情感态度 通过学习用英语介绍自己的作息时间，把所学的语言与生活实际结 合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及交流和 合作学习的能力。培养学生养成良好的作息习惯，并珍惜时间的意 识。懂得珍惜时间，合理规划时间。培养乐于参与各种实践活动， 养成敢于用英语与他人交流的学习习惯。 教学重点教学重点 及难点及难点 1. 听、说、读、写并运用目标短语。 2. 听懂、认读并在日常交际中运用目标语言，能熟练地对其中的 词汇进行替换。 难点： 1. 理解、会读 Its quite different from your life, isnt it? 2. 理解介词 at, before, after 的词义，并能区别运用。 教学方法教学方法多媒体希沃白板 5，任务型教学，指导性阅读与写作， 教师活动学生活动学生活动 Step 1Warmingup 1. Greetings Sing a song 2、Revision Say the numbers and time. If you see the time read it Say hello to the teacher The students say the words as quickly as they can. 教 学 过 程 设计意图： 通过歌曲导入将学生注意力快速吸引到课堂。歌曲 How many 带学生进入 本课有关语境。“说”过渡到了“认读”环节。 4.lead-in Play a video and introduce:Peters life .I think it is interesting and colorful.How about you? Lets talk about Our lives. Unit 5My day 板书课题 设计意图： 巧妙导入,引出主题：My day! 通过播放一天的生活视频， 引出本课话题。教师在接近 真实的语言环境中与学生交 流一天的生活起居和学习情 况，在交流的过程中层层引 出新的语言点 Step2、Pre-reading 1）运用白板的蒙层功能一 点点擦出图片 breakfast Yes !GOOD 2）用白板字典功能查 breakfast 引导学生拼读并生 Watch the video Breakfast Spell together：b-r-e-a-k-f-a-s-t;breakfast Phonics: br-ea-k-f-a-s-t Have breakfast 成单词卡。展示读音和汉语 词意。然后生成短语 have breakfast 3）问 What time do you have breakfast? 4）Ask and answer in pairs 5）learn the words:have class 上课，扩展 have.class 上. 课 Ask and answer with your patner : Then teach the new words in the same way, word- phrase- sentence 1.Homework Do homework I do homework at. 2.Exercise do morning exercises do eye exercises I do morning exercises at. 3.when do you do What time do you have breakfast? I have breakfast at. have PE class ; have an art class ; have an English class have a science class. What time do you have class? I have class at . housework Do housework I do housework at housework? Help your mother do housewk.I think you are a good helper.Right? 4.different different from. 5.Pratice these phrases with these flashing cards. 6)game time : The rule is : the students listen and juge .If you think the sentence is true .You say:yeah. If you think is wrong .you say: no 6)Group work Step3.While-reading 1.Listen and repeat Play the cartoon again, Spell together Make a sentence with be different from Say the phrases as quickly as you can the students read it quickly. choose the cards from the timebox and the activities box .then make a sentence. Play the game in groups. Listen and say Do exercise Read loudly and answer the questions : (1)When does David get up every morning? sentence by sentence. Let the kids mime. 2.Play the tape let the students listen. Step 4.Post-reading. Fill in the blanks Talk in the pairs, ask and write, then have a report. 4)Try to retell 5.try to write my day Step 4, Production (2)When does David have breakfast? (3) When does David go to school? (4) When does David have class? (5) When does David have lunch? (6) When does David go home? (7) When does David do homework? (8) When does David go to bed? Listen then choose. Listen then juge Listen and draw lines listen then answer the questions Groups competition Ask and answer then fill in the blanks Try to do Retell the email Write my day Time is flying away. Time is life. We should try to make full use of our time to do usefull things. We need to make a reasonable schedule and form a good living habit. 设计意图：通过读前 Predic；读中的泛读与精读；读后 Retelling 复述 Imitating 仿说 Writing 仿写，完成整篇的文本阅读。听音感知,默读初始,.朗 读探知,听音跟读通过跟读、配音活动，引导学生模仿语音语调，逐步形成 语感,达到情感升华。 Step 5.Homework 1.Make a timetable. 2,Write an email about your day to your friends 设计意图设计意图:通过作业的形式，巩固本课所学对话，基础作业和实践作业，学 生可根据自身情况调整。将课堂学习内容延伸到课外。 板板 书书 设设 计计 Unit 5 My day I _ at _ . have breakfast have class do homework do housework do morning exercises