1、UnitUnit 1 1 PlaytimePlaytime 教学设计教学设计 （LessonLesson 3 3） 教学目标：教学目标： 1. 初步学会在恰当的情境下运用本单元的词汇和功能句，以及之前学过的动物 名称词。 2. 按照正确笔画顺序书写字母 Aa, Bb, Cc, Dd 字迹清晰可辨即可；复习上述字 母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整；尝试 在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。 教学建议：教学建议： A. Lets play. 1. 热身、复习 （1） 教师让学生跟录音说唱第一课歌谣。 （2） 复习词汇。可按照以下步骤进行： 1教师展示足球、自行车、游
2、泳池、雪人、模型飞机和风筝等图片， 让学生猜词组，然后教师将单词卡片粘贴在黑板上。 2教师说词组中的动词，让学生说词组，如教师说：Play! 学生回应： Play football! Tip:教师可以鼓励学生说出一些动词能匹配的其他词组，如：play basketball/ ping-pong, ride a horse等。 （3） 学生跟录音说唱本单元第一课的歌谣，复习句子。 Tip:教师可根据学生情况灵活处理此环节，如果学生说唱歌谣较熟练，教师还 可以让他们唱补充歌曲，为下面的活动热身，拓展可运用的词汇量。 2. 演一演，说一说 （1） 教师让学生观察 A 项的情境图并听录音，了解活动的开
3、展方式，教师 同时引导学生关注图片中人物的语言。 （2） 学生再次听录音，模仿录音中的语音语调，跟读对话内容。 （3） 教师引导学生说一说头饰上的动物名称。 Tip:此环节是一年级上册第三单元重点词汇的复现； 吃完， 学生喜欢小动物， 该环节可以增加对话交际活动的趣味性。 （4） 师生示范：师生各选择一个动物头饰戴在头上后表演 A 项对话。 （5） 结对活动：学生结对，分别选择一个自己喜欢的动物头饰戴在头上， 然后进行问答。 Tip：结对活动后，若课堂时间充裕，教师应允许学生下座位去询问其他同学。 B. Lets write. 1. 热身、导入 （1）学生通过说唱字母歌复习 26 个字母的大、
4、小写。 （2）教师快速闪现本课四个字母的大、小写卡片，帮助学生进行复习。 2. 学习书写字母 （1）教师引导学生观察字母的占格。 （2）教师引导学生观察字母的书写笔顺。 （3）教师示范书写字母，学生模仿书空，然后教师询问学生几笔能完成这些 字母的书写。 （4）教师引导学生练习书写字母。 3. 书写单词中的字母 （1）学生说唱本项歌谣， 复习字母在单词中的发音。 A, a, a, /, /, /.A for apple. B, b, b, /b/, /b/, /b/. B for book. C, c, c. /k/, /k/, /k/. C for cat. D, d, d. /d/,/d/,
5、 /d/. D for dog. （2）学生结对，借助图片并尝试以说唱歌谣的形式来认读单词，如：A, a, a, /, /, /.Afor apple. （3）教师引导学生将字母填入空格，把单词补充完整。 备选活动备选活动 1. 学生说唱字母歌谣，复习字母的基本发音，如： A, a, apple. A, A, ant. B, b, ball. B, b, bat. C, c, carrot. C, c, car. D, d, duck. D, d, door. 2. 教师结合填字活动培养学生利用首、尾字母整体识别单词的能力。 Tip:教师在此环节可补充第一至三册学过的或全新的以本单元目标母子为首 字母的单词，如：ax ,ant, alligator; ball, bear, bed, banana; car, cap, cup, colour; dog, doll, desk等， 挖去首、 尾字母， 配上相应图片， 让学生根据图片说出单词。 也可以由教师反复复读单词，让学生根据单词的发音尝试填入正确的首、尾字 母。 3. “Captain”小游戏：教师请四名学生分别手持绘有字母 a, b, c, d 的旗帜站 在讲台上，然后将一些写有挖掉首字母的单词卡片发给其他学生，让他们 在规定的时间内站到自己所持卡片对应的首字母“船长”处集合。
