1、Unit3Unit3 SeasonsSeasons 教学目标：教学目标： 认知目标：能听说认读与季节有关的 7 个单词： spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold. 情感目标：通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情 学习策略目标：培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通 过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务 中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重点：教学重点： 能听说认读与季节有关的 7 个单词： spring, summer, autumn, winter, hot, w
2、arm, cool, cold 教学难点：教学难点： 能够结合描述天气状况的词汇尝试说一说季节的特点。 教学准备：教学准备： 字母卡片 磁带 录音机 教学过程：教学过程： ALook, listen and chant 1.热身、导入 a.教师出示天气图片，带领学生复习话题主要内容。 T：Whats the weather like? S: Its snowy. T: What can you do in snowy days? S: I can make a snowman. b.教师一句学生的答案，出示冬季图片。 T: Theres snow in winter. We can make
3、a snowman in winter. 之后呈现其他三个季节的图片并提问学生 T: What are they about? 从而引出季节主题。 1. 呈现新的学习内容 a. 教师播放歌谣录音，让学生整体感知语言。 b. 教师再次播放歌谣录音，让学生感知季节词汇。教师跟随录音 用手指相应的季节图片，引导学生管制，帮助他们初步建立词 汇的音和义之间的联系。 c. 教师再次播放歌谣录音，让学生感知气温特点的词汇。接着， 教师呈现温度计图片和四个表示气温特点的词汇。之后，教师 可将 warm 移至 spring 旁边，然后说 Its warm. Spring is warm.然后请学生结合自己的生
4、活经验， 尝试将其他三个词放在 相应的季节图片旁。 d. 教师再次播放歌谣录音，验证学生答案。 2. 词汇学习和操练 a. 学生听新词汇的录音：第一遍认真听，第二遍跟读。 b. 看词卡认读词汇：教师出示单词卡片并带领全班认读。 c. 词汇操练 学生集体快速读单词 学生看图片猜季节。（先呈现图片的局部，然后逐渐放大） 学生听一听，找伙伴。 （教师可先说 spring，学生说 warm） B. Look and say. 1.听一听，读一读 a.教师引导学生观察图片情境，并尝试回答问题 Who are talking? What are they talking about? b.学生听录音，跟读对话。 c.学生结对读对话。 2.尝试创编有关季节天气特点的新对话 a.选择春季图，师生示范。 b.学生结对选图编对话。 c.学生表演对话。 C. Listen and chant again. 1.学生听录音跟唱歌谣。 2.师生齐唱歌谣。
