1、教 学 目 标 知识与 能力 1 能够听懂 会说五个的英文单词：birthday, today, we, stay, with. 2 能够听懂 会说表示打算的功能句：I/We be going to 并能在恰当的情境中初步运用。 过程与 方法 设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的 重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。 情感态度 与价值观 小朋友们通过学习这一课应该知道和懂得，我们自己过生日，不是只是吃生日蛋糕，下饭 店吃大餐而已。父母 亲人 老师 同学 为我们付出的都很多，我们可以做自己力所能及的 事，来表达我们对他人的感谢和
2、爱戴。 教学重点在功能句 begoing to 的支撑下，在图片的陪伴下读懂本课小故事。 教学难点 运用功能句 We are going to .表达自己的想法 结识：Im happy at home with my friend.新句子 步骤与时间教学过程设计意图 知 识 巩 固 7 First play a small game “follow me ” One say a kind of thing ,others standing up share with he or she Say a style of things by many students One by one free
3、ly Second from book lead upWhere are you going ? I want a book .I am goingto the bookshop. Make dialogues by students 开课采用游 戏的方式， 瞬 间点燃学生 们的好奇和 兴奋点， 让整 节课开放起 来 导 入 3 If today is your birthday. Where are you going? Today is little pandas birthday. We aregoing to his home .Lets go ! Greetwith these an
4、imals. Look at this story .Talk with yourneighbour. Follow your gusse andidears watchthe cartoon. 设问如果明 天你生日， 你 打 算 去 哪 里？ 引出主题， 今 天是小熊猫 的生日 看图预测故 事 阅 读 教 学 20 Teacher: today we will read a story about animals 1Open your books to page26 2discuss with your partner what about the story 3say what do yo
5、u get Look at first picture answer 1 Who are they ? 2 Where are they? 3 What are they doing ? guess what are animals talking about ? 4 大胆地说出你的预测 5listen to the radio ,check your own prediction right or wrong 6 look at picturesfourth,fifth,sixth.Who can tell me why the animals run away. 7listen again
6、 ,students point the pictures ,you neednt read 1 同学们一起扮演熊猫宝宝，熊猫妈妈，小猴子，小老虎，小熊和小狐狸。 跟读。 2 女生扮演熊猫妈妈，男生扮演其他动物。 3 男生扮演熊猫妈妈，男生扮演其他动物。 4 小组活动 每四名同学一组，每人扮演一个角色。组内练习，练习后展示给同学们。 知识小结 生日快乐Happy birthday ! 感谢别人Thank you ! 仅仅只是just 呆在家里stay at home 和.在一起with 小朋友们通过学习这一课应该知道和懂得，我们自己过生日，不是只是吃 生日蛋糕，下饭店吃大餐而已。父母 亲人 老
7、师 同学 为我们付出的都很 多，我们可以做自己力所能及的事，来表达我们对他人的感谢和爱戴。 教师引新 学生两人一 组， 讨论图片 内容， 说自己 对故事的理 解 请学生看卡 通片， 并验证 刚才的预测 是否准确 看图回答问 题 顺势拓展新 单词 学生一起跟 读 分角色跟读 课文 四人一组分 角色表演故 事 学生自己总 结本节课所 学知识 情感教育 拓展 8 1、I we 通过学生数量变化让学生自己懂得 I we 的变化 2、技能展示（通过问题课文分角色朗读） 对学生操作 技能的训练 与展示 小结 2 同学们以后过生日，教师启发学生，我们还能做些什么有意义的事？学生 发散思维。 情感升华 附 表 1 ： 20 18 年观摩活动教学设计表年观摩活动教学设计表 教学流程图 游戏教学自由对话导入设问观察预测观看动画证实预测 齐朗读分角色朗读情景表演知识学生自我梳理情感教育价值观培养
