1、UnitUnit 3 3 ToysToys (Story time) I .The title: Toys II. Teaching Demands 1. Knowledge objects a. To master the new words & phrases: car 、ball、 doll、bear 、share b. To grasp the target language: Can I have a ? - Sure. Here you are./ Sorry , no. Lets share. 2.Ability objects a. To develop the student
2、s abilities of listening & speaking. b. To train the students ability of working in pairs. c. To develop the students abilities of communicationby learning the useful structures. 3.Moral objects Themore we share, the more we have. IIITeaching keys & Difficult points Key points: Keywords & phrases: c
3、ar 、ball、 doll、bear 、share Target language: Can I have a ? - Sure. Here you are./ Sorry , no. Lets share. IV. Teaching methods 1. Multi-media ( It can help the studentsbe interested in the lesion and learn the lesion happily and easily.) 2. Speaking method 3. Encouragement. V. Teaching procedures 1.
4、 Warm up 热身 与学生问好。 2. Lead in 导入 利用炸弹游戏进行单词的复习。 利用教学卡片做闪卡等游戏，复习巩固本单元主要词汇。 按照歌曲顺序排列单词，口头复习歌曲。 播放歌曲，请学生跟唱。 完成冰冻游戏，复习对话 Whats this? Its a 3. Presentation 新授 用卡片进行重点句型 Can I have a? Sure. Here you are. Sorry, no.操练。 利用大组由学生询问老师 Can I have a? 由全班老师询问学生 Can I have a? 出示一个熊猫的图片，询问 Who is he? 引出 panda, 找出他不
5、开心的原因。 播放视频，找出答案。 再次播放视频，回答问题 Where are the toys? 逐幅图进行故事学习，老师在提问的同时注意板书。 第一幅：What does panda have? 第二幅至第五幅：Who is he/she? What do they say? 第六幅：Is panda happy? Can you help him? 翻书指读或跟读故事。 如果有时间给图片排序。 4. Practice 操练 请学生进行故事表演。 如果有时间再进行故事的创编。 5. Homework 作业 （必做）听，指读书 24-25 页小故事三遍。 （必做）熟读 20 页重点单词。 （
6、选做）自主复习 3 单元。 6.Blackboard Design Unit 3 Toys 7.Teaching reflection 本节课由故事展开，故事能够提供给小朋友们一个完整的语言情景，有利于引发同 学的猜想和推理等理解能力。当同学英语知识和能力欠缺的情况下通过连环画或者动画等 的辅助，同学可以获得理解和学习英语的很好情景。故事的完整性和趣味性有助于同学在 脑海里留下极其深刻的痕迹，有利于他们联系故事的情节学习和记忆词语和语言表达的方 式。 英语作为一门语言学科，实践性很强，就是让同学学会交流，能准确地表达出自身的 思想。在故事教学中，同学不只很好地输出了已有的知识水平，也大量地输入了这个故事 中的一些单词、句子、语法、日常的教学用语和一些其他方面的内容。在老师的带领下他 们既接受了新知识，又从词到句，从句到段，或复述，尽可能多地运用已学知识。灵活地 运用故事内容，扩展了学习面，扩大了词汇量，句型量，提高了同学自主学习的能力、交 际能力。 本堂课利用角色扮演和直观的板书设计，促使孩子们了解故事，并能懂得分享的意义。
