1、2018 学年第二学期考核课 Unit 3 阅读拓展课阅读拓展课 Frank the Rat 一、教学班级：一年 3 班 二、教学内容： Frank the Rat 绘本故事 三、教学内容分析： 本课的故事是“攀登英语阅读系列有趣的字母”的一个故事，故事的主人公是一 只叫 Frank 的老鼠。故事围绕 Frank 被一阵香肠的香味吸引着跑出洞外，从而引出一个寻 找香肠的有趣故事。 故事当中的句式比较简单， 语言结构有重复， 主要语言结构是： Frank is in/on.,句型的重复出现，这降低了表达的难度。故事中虽然有一些新词，如 pan、bat、 rat 等，但这些新词都是以元音 a 为主
2、线，所以教师可以通过自然拼读法的教学，帮助学 生认读新单词，从而降低新词的学习难度。 四、教学对象分析： 本次授课对象为我校一年级学生。从认知特点来说，低年级学生的心智发展不成熟， 以形象思维为主，同时他们活泼好动，对新事物的学习有较浓的兴趣，他们还喜欢模仿 和表演。从知识储备来说，学生在 Unit 3 中已掌握了相关的方位介词和句型的表达，这 为本课的拓展阅读奠定了基础。在日常教学中，老师会渗透自然拼读法的教学，学生对 自然拼读法有所了解，这也为学生在本课中学习新词提供了帮助。但是由于学生词汇量 较少，在拓展阅读方面存在一定的困难。因此，老师想通过本次绘本故事课的教学，教 授学生课外绘本的阅
3、读办法。同时，通过对故事的预测培养学生的发散思维能力。 五、教学目标： 1、能拼读 a 新单词： Frank, rat, pan, hat, an, apple, bat. 2、能运用句型：Frank is in/on 来讲故事。 3、通过引导学生观察图片细节，培养学生的观察能力和发散思维。 4、能理解并表演小故事。 5、通过本课学习，让学生体会阅读的快乐，培养学生绘本阅读的兴趣，激发学生阅读 的欲望。 六、教学重难点 重点：1. 元音 a 的教学，并让学生掌握简单的拼读。 2. 通过提示，能用句型 Frank is in/in.描述图片。 难点：1. Frank 的发音。 2. 句子的连贯表
4、达。 3. 课文的准确表演。 七、教学准备：多媒体课件、实物、故事图片、词条 八、教学过程 步骤教学活动设计意图 1. Warm up1. Sing a song: On in under.活跃气氛，复习方位介词。 2. Sharp eyes复习高频词 2. Pre-reading1. Look, guess and answer.引起学生的兴趣并学习新词。 2.Lead in Frank and the short vowel . 3. Learn the new words. 2. While-reading 1. Cover reading and lead in the story.引
5、导学生主动观察绘本，在不断的 提问、回答和阅读中理解绘本，学 习语言知识，同时体验阅读的过程， 培养学生批判性思维和预测想象的 能力。 2. Go through the story ： read the pictures, answer the questions and try to understand the story. 3. Pause on P12, students guess what will happen. 引起学生思考，带着问题学习故事。 4. Go through the story again and learn the phrases one by one. 学习
6、故事中的短语，为连贯表达做 铺垫。 5. Review six phrases. 6. Learn the story by sentences.学习故事中的句子，学习连贯表达。 7. Learn the story. 1) Read after the teacher. 2) Read by pairs. 3) Read together. 能理解并流利朗读故事 3. Post-reading 1. Act out the story. 1) Teacher shows it first. 2)Ask six pupils to act out. 3)Act out by groups. 4) Show time. 丰富故事的呈现形式，并检查学生 的输出。 4. Summary1. Students guess what will happen in the end and create the ending. 2. Sum up 鼓励学生思考，培养学生发散思维。 九、作业 1. 用英语给爸爸妈妈讲“大老鼠弗兰克”的故事 十、板书 Frank the Rat 评分栏
