1、课題：课題：Unit4Unit4ToysToys 课时：课时：1 1 课课 前前 精精 彩彩 教学目标：教学目标： 1. 能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：plane, doll, ball, bear, train, car。 2. 能够听懂、会说有关需求食物的功能句：Can I have?Sure., 并能在恰当的情境中初步运用。 3. 能够借助日常生活图片识别、 会说大写英文字母 I J L K。 教学重难点：教学重难点： 1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇。 2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：Can I have?Sure.并能在恰当的情境中初步运用。 教学准备：教学准备：
2、 教学光盘 精彩二次备课精彩二次备课 课 中 精 彩 教学过程：教学过程： 一、Warm-up 1、复习水果单词 教师出示水果篮，里面装满以下玩具水果或水果 图片： apple， banana, pear, orange, 教师提问： What fruit can you see? 学生回答。 2、谈话活动 基于上一活动，教师提问：Do you like apples? 学生回答：Yes, I do. / No, I dont. 二、Presentation 1、教师呈现本课食物图片，边呈现边说：I like fruits. But I also like eating them. 引导学生观
3、察图片，初步 感知新语言。 2、教师播放歌谣录音，让学生整体感知歌谣。 3、教师再次播放歌谣录音，让学生关注食物词汇。 三、词汇操练 1、词汇学习 （1）教师指图片说：Look, I like noodles. Noodles, noodles. （2）教师带领全班认读单词二三遍。 （3）学生边指图片边说出单词，教师纠正发音。 （4）教师出示各种面条的图片，如：方便面，炸酱 面， 凉面等，让学生边看边读边体会。 2、词汇操练 （1）Listen and show the cards. 听教师说，学生出 示卡片。 （2）Look and say. 看图片，学生说单词。 （3）游戏：Whats m
4、issing? （4）Chant: 教师边指图片边说：Noodles, noodles. Do you like noodles? 学生可依据自己的喜好回答： Noodles, noodles. I like noodles. / I dont like noodles. 板书设计：板书设计： Unit4Food Food:noodleseggsfish chickenrice 作业设计：作业设计： 1.回家后教会家长课堂上所学食物的英文名称。 2.学唱歌谣 课课 后后 精精 彩彩 教学反思教学反思 课題：课題：Unit4Unit4 FoodFood 课时：课时：2 2 课课 前前 精精 彩彩
5、 教学目标：教学目标： 1、 能够跟随录音说唱本课歌谣。 2、 能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如： Do you like ? Yes, I do. / No, 教学重难点：教学重难点： Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. 句型的学习 教学准备：教学准备： 教学光盘 精彩二次备课精彩二次备课 课课 中中 精精 彩彩 教学过程：教学过程： 一、Warm-up 复习上节课学过的六个重点词汇，看卡片说出单词。 二、New concept BDo and say. 1、师生示范 师生以游戏形式了解对方饮食喜好。借助板书或图片， 教师请学生共同示范，如
6、：教师选卡片问： Do you like fish? 若学生回答：Yes, I do. 便可以拿走卡片：若学 生回答：No, I dont. 就不能拿走卡片。师生交换角色， 继续该游戏。 2、结对活动 学生两人结对抽卡片，按上述示范完成活动。 C. Listen and chant again. 1、学唱歌谣 （1）第一遍：边看 A 项图片边听歌谣；第二遍：边听 歌谣边在 A 项图片上指出相应玩具；第三遍：尝试跟 着录音模仿说唱歌谣，尽量边唱边指。 （2）小组或全班说唱歌谣，带上一定的感情。 （3）让学生看图，教师逐一指玩具图，然后学生大声 输出歌谣。 2、熟练掌握 （1）以小组或同伴为单位，
7、请学生到讲台前表演说唱 歌谣。 （2）学生再看图，说出本节课所学的实物，然后全班 大声说唱歌谣。 板书设计：板书设计： Lesson 2 Do you like ? Yes, I do. No, I dont. 作业设计：作业设计： 用油画棒画出自己喜欢的食物，并标出英文名称。 课课 后后 精精 彩彩 教学反思教学反思 课題：课題：Unit4Unit4 FoodFood 课时：课时：3 3 课课 前前 精精 彩彩 教学目标：教学目标： 能够听懂、会说表述所需事物的功能句：Im hungry. I want 教学重难点：教学重难点： 能够听懂、会说表述所需事物的功能句：Im hungry. I
8、want 教学准备：教学准备： 教学光盘,实物文具 精彩二次备课精彩二次备课 课课 中中 精精 彩彩 教学过程：教学过程： 一、Warm-up 1、复习巩固 学生通过说唱第一课歌谣，复习巩固有关食物的 词汇。 2、猜动物 一名学生带上小猫头饰，教师背对他/ 她问：Do you like noodles? Do you like fish?当教师听到： Yes, I do. 便可说：Oh, its a cat. 二、New concept ALook, listen and repeat. 1、创设情境 教师出示 A 项挂图，引导学生观察图片。教师可 以 说 ： Look! Who are th
9、ey? What are they doing? What food can we see? 2、呈现对话内容 教师请学生看图听对话，感知大意。 3、功能句学习 （1）学生听录音跟读对话，强化语音和语调。 （2）教师和学生共同回答问题：What food does Binbin want? （3）学生再次听录音跟读对话，要求学生认真模 仿出对话的语气。 4、语言操练 （1）师生表演读对话，教师先扮演 Binbin, 然后 与学生交换角色。 （2）学生两人结对表演读对话。 （3）师生示范：借助玩具或图片表演对话。 （4）学生两人结对，借助玩具或图片表演对话。 BLets play. 1、师生示范 教师将九张卡片张贴在黑板上，然后教师扮演客 人， 请三名学生扮演服务员。 教师说： Im hungry. I want noodles. 三名学生抢说：Here you are， 并指图片。说和指得最快的学生在下一轮可以扮 演客人。 2、学生活动 学生四人一组仿照以上示范进行卡片游戏。 板书设计：板书设计： Unit 4Food Do you like noodles/ eggs/ fish? Yes, I do. No, I dont. 作业设计：作业设计： 用本课所学句式和朋友、家人讨论喜欢的食物和 水果。 课课 后后 精精 彩彩 教学反思教学反思
