1、1 全国“创新杯”德育类说课大赛一等奖作品 教学设计模板（精品） 目目录录 2 3 形象礼仪形象礼仪 2 商务正装商务正装 教学设计方案教学设计方案 形象礼仪课共 3 次课程，第 1 课讲授的是电话邀约礼仪，属于会面前礼仪，第 3 课讲授的是 会面礼仪， 本次说课的形象礼仪第 2 课属于承上启下的准备阶段， 即为即将会面的男女主人 公选取合适服装的准备阶段。 本课在设计上看重对深层次意识的触动，以此改变着装观念，故在课件上，加重了错误案例 的展示，以“不美”来凸显“美”，使学生从心底唤起嫌恶与渴慕之间的强烈反差，增强对 职业装美感的强化作用。 本课在教学中采用小组互助形式，利用职业素养课堂的开
2、放性、包容性、灵活性，实现课堂 的翻转，教师在问题设置上尽量不做框定性结论，利用学生争论时机实现互辩，答案在争论 中自然显现，实现教学主体由“老师”到“学生”的迁移。 本课在教学中利用信息化手段（如智慧课堂，职教高地、微信的使用）拓展教学维度，延伸 课程的广度，在布置作业时告别了以往的书写，实现线下面对面交流，线上答题互动的良好 学习氛围。 在教学中，利用微课视频，快速植入课程“干货”，提升教学效率；列举生活中的常见案例， 使课程更具落地感，同时结合着装演示，增强学生对概念的理解，加深对课程的印象。培训 课堂融入信息化教学手段，力求传统的培训转型升级。 2017 05 21 点石成金点石成金
3、掌握学习方法和策略（一）：记忆的秘籍掌握学习方法和策略（一）：记忆的秘籍 教学设计教学设计 【课题】掌握学习方法和策略（一）：记忆的秘籍 【课时】1 课时 【教学目标】 通过各不同类型的活动，让学生从中学习，亲身体验。 知识目标：使学生了解有效的学习方法和策略，理解学习方法对学习能力的 积极意义。 能力目标：掌握各类不同的记忆技巧及思维方法。在学习中及时调整自己的 4 学习方法和策略，提高自己的学习能力。 情感、态度与价值观目标：培养学生主动学习的态度，提高对学习的兴趣。 达致愉快学习的效果。 【设计思路】 通过心灵故事中孙浩学习效果不佳的现象，引发学生的思考，认识学习方法 对学习所起的重要作
4、用。“有太多东西要学，有太多东西要记”，往往是令学生 叫苦连天的问题。 其实只要我们记得有法， 就能有效有趣地将大量资料牢牢记住。 记忆学习法不止一门， 除了是传统的记忆法外， 还可透过多元感官帮助记忆。 “记 忆秘籍”就是通过“肉眼照相机”、“声情画意”和“古仔一串串”三个活动， 让学生学习不同的记忆方法。同时通过“刘辉的学习方法”进行情境分析，让学 生认识到每个人都有自己学习的规律、学习的特点，有效调整自己的学习方式， 最终提高自己的学习能力。 【重点难点】 重点：正确评价和认识自己学习方法和策略，校正自己的学习方法，树立学 习的信心，提高学习能力。 难点： 不能有效认识自身存在的学习误区
5、， 缺乏改正学习方法的决心和信心。 【教学方法】 教法：情境教学法、任务驱动法、头脑风暴法。 学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。 【教具】多媒体课件 【教学建议】 1知识内容在学习顺序上有调整，授课时注意调整。 2教材知识内容和活动环节过多，一节课时间无法改变学生在学习的方法、 策略上可能存在的误区，在学习讲解中要进行有选择的处理。 3学生在课后应该制定一份个人的学习计划，分阶段进行对照检查，及时 调整自己的学习方法。 【教学过程】 教学过程设计意图 时 间 5 心灵热身心灵热身 三人行 活动程序：先由教师点学生甲，在其右边的成员代其答“有”，在其 左边的成员代其举手。然后再由学生甲点
6、学生乙，以此类推。 心灵故事心灵故事 我们先来看一下心灵故事动画孙浩同学的烦恼。 看完请同学们思考回答： 孙浩学习认真但学习效果不好的原因是什么？ 在我们身边是否 有这样努力的学生？要想有好的学习效果该怎么做呢？ 心海导航心海导航 （一）教师引导：（一）教师引导： 良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法 则可能阻碍才能的发挥。 贝尔纳 我国古代有一个点石成金的传说。从前有个仙人，他拥有令世人 艳羡的仙术：手指轻轻一点，石头瞬时幻化成金。有一个小伙子看了 倾心不已。但他却不要黄金，因为他知道，金子固然宝贵，但更宝贵 的是获得金子的方法。同样，知识能力固然重要，但更重要的是拥有
7、获得知识和发展能力的方法。只有掌握科学的学习方法，我们才找到 了开启知识宝库的钥匙，才能在茫茫学海中遨游远方。 （二）学生活动：（二）学生活动： 你的记忆力如何？参加下面的活动，测一测你的记忆效果。 程序： (1)每 4 位同学一组，并编上号。 (2)让 1 号留在教室内，其他人在教室外等候。 (3)老师把一段有趣但信息量大的短文念给 1 号听。 1 号背对观众， 暖身活动，经 由此活动增 进学生的注 意力与记忆 力，帮助主要 活动的进行。 通过观看心 灵故事动画 引导学生讨 论为什么学 习认真但学 习效果还会 不好，引出本 课的主题，即 学习方法和 策略。 通过讲授名 人警句和古 代传说使学
8、 生认识到掌 握方法和策 略才是最重 要的，也是对 心灵故事的 小结。 2 分 钟 4 分 钟 2 分 钟 6 不能做记录或提问。 (4)请 2 号进场，让 1 号把听到的内容转述给 2 号。2 号也不能做 记录。其他人都不得插话。依此类推，至 4 号听完信息为止。 (5)请 4 号面向观众复述听到的信息 （同时将信息显示在投影片上， 观众可对照投影片比较）。 (6)该游戏进行两轮，漏掉信息较少的一组为胜。 在本活动中，你发现自己的记忆能力如何？为了不漏掉较多的信 息，你运用了哪些记忆策略？ 心理体验心理体验 （一）教师引导：（一）教师引导： “有太多东西要学，有太多东西要记”，往往是令学生叫
9、苦连天 的问题。其实只要我们记得有法，就能有效有趣地将大量资料牢牢记 住。记忆学习法不止一门，除了是传统的记忆法外，还可透过多元感 官帮助记忆。 （二）学生活动：（二）学生活动：记忆秘籍记忆秘籍 活动(一)：肉眼照相机 1、桌子上有五十样对象，你会如何把它们记下来呢？ 2、学生围着桌上的对象，务求在时限内将对象全数记下。 3、学生分组写下桌子上的对象。 4、小组讨论分享：你们小组用了什么策略进行记忆呢？ 5、教师小结：有些组别会用分区的方法，由不同学生记下不同 区域的对象。但我们也可用分类的方法，每人分别记下不同类别的东 西。 分类的方法比分区的方法来得有效， 因为当我们将资料加以整理、 分类
10、，找出相互间的关系后，就能将原本存放在短期记忆内的零碎资 料转化成长期记忆，记得更易更好。 活动(二)：声情画意 1、记忆马致远的天净沙： 此处让学生 参加记忆力 游戏的活动。 让学生体验 知道记忆力 是有限的，大 多数人都会 选择背诵作 为最简单的 记忆方法，仅 仅这样还不 够，策略的运 用是必要的。 接着引出下 一环节：学习 方法和策略 记忆秘 籍。 【记忆秘籍】 就是透过多 个活动，让学 生学习不同 的记忆方法。 让学生们在 7 分 钟 7 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 2、小组讨论分享：你们小组用了什么策略进行记忆呢？ 3、投影展示诗句可能
11、带来的画面：将诗句变成图画，再加上鸦鸣 马嘶，尤如亲临其境，能加深我们的记忆。只要运用得宜，就能以五 官五感协助我们记忆。 4、教师小结：要把诗词没头没脑地记下，确然不是一件易事。但 若把诗的内容幻化为图像、声音、感受，刺激多元感官，以多元感官 助我们记忆，见图忆诗，闻声辨词，那就会易记得多。 活动(三)：古仔一串串 1、记忆十个词语： 纷纷扬扬、身材矮小、没穿袜子、端茶送饭、满脸皱纹、极度疲 劳、安慰老人、又冷又怕、潸然泪下、几乎冻僵。 2、小组讨论分享：你们小组用了什么策略进行记忆呢？ 3、根据大家讨论，归纳出： 小组中记忆 众多，通过讨 论碰撞，开始 反思，找到不 足，校正自己 的学习态
12、度 和方式，变被 动的学习为 主动，学会管 理所记忆的 知识。 在学习语言 时，学生觉得 朗朗上口，可 在使用时经 常会出现混 乱或遗忘，原 因在于无法 从长时记忆 中提取，因而 在记忆时建 立提取线索 是至关重要 的。 此处就是引 导学生透过 多元感官帮 助记忆。 由于使用古 诗词作为讲 解，可能部分 学生学习过， 所以此处重 点在于请同 学们畅所欲 7 分 钟 6 分 钟 8 纷纷扬扬，是描写环境的词语； 身材矮小、满脸皱纹、又冷又怕是描写老人的词语； 没穿袜子、安慰老人、几乎冻僵是描写助人者的词语； 端茶送饭、极度疲劳、潸然泪下是描写另一位助人者的词语。 他们之间到底是什么关系呢？他们之
13、间又发生了什么呢？ 4、投影展示人物之间可能发生的故事： 一个飘着纷纷扬扬雪花的黄昏，没穿袜子、生活贫困杰克，不顾 自己几乎冻僵的手脚，安慰、帮助了一位身材矮小、满脸皱纹、又冷 又怕的老妇人，老妇人来到女店主的餐馆里，女店主虽然极度疲劳， 但仍端茶送饭。老妇人受到女店主的热情招待后，也帮助了女店主， 女店主深受感动，潸然泪下。她更加关爱自己的丈夫杰克。杰克、 老妇人、女店主之间形成了一条爱的链条。 5、教师小结：硬生生地将毫无关系的资料塞入脑袋，永远只会让 人感吃力。相反，若我们能找出资料间的相互关系，把它们串连起来， 机械式的反复背诵就会变成有意义、有组织的学习，资料亦会从短期 记忆进入长期
14、记忆，记忆就会变得生动有趣得多。 成长工作坊成长工作坊 （一）情境分析：（一）情境分析： 刘辉的学习方法 1、 2、 言谈谈应该 怎么记，而不 是简单记住 就行了。 注意讨论气 氛的调节，充 分调动学生 的积极性。 对于没有规 律的知识或 者较长的内 容该怎么 记？此处给 出十个独立 的词语，让学 生学着去建 立关系，在小 组中分享自 己构建的故 事。 让学生体验 到构建记忆 就好像小时 候讲故事一 样简单，把故 事串起来就 7 分 钟 9 3、4、 1、 刘辉因学习成绩较差， 特别渴望学到一种行之有效的学习方法。 2、他从书上了解到利用表格、图片可以增强记忆效果，他就尝试 把所学知识都转变为
15、表格、图片格式进行复习。 3、 他听班级里的学习尖子介绍经验说， 早晨 67 点的记忆力最好。 于是，早上一起来他就投入到学习中去。 4、最后刘辉发现别人的学习方法对自己都没有效果。他再一次对 学习失去了信心。 （二）师生总结：（二）师生总结： 学习的方法很多，但只有适合自己的才是有效的。也许你现在也 取得了学习上的成功，那就继续努力；也许你还在为自己没有在学习 上取得成功而苦恼。不如意只是暂时的，相信自己会找到原因，成功 会慢慢向你靠近。改变心境，磨炼意志，向着目标前进吧。 拓展性训练拓展性训练 作业：作业：课后想一想，下列一些学习现象和学习方法有哪些不妥， 试着帮助改正。 1A 同学学习非
16、常刻苦。他觉得只有抓紧时间才能学习好，因而 在他的概念中没有休息二字，时刻在学习，课间也在教室里学习，甚 至吃饭时都在默记英语单词。 2B 同学每天给自己制定学习计划，但是她却很难坚持下来，非 常容易受到外界的影响和诱惑，常常一样事情没做完忽然想起另外一 件事情，她会立即放弃眼前的事情而去做其他的事。 行了。 在讲故事过 程中体验学 习的快乐，提 高学习兴趣。 【记忆秘籍】 不但有助学 生学习，让他 们反思出一 套适合自己 的记忆法，也 能借着掌握 基本的改善 记忆方法，从 而增进他们 的学习效能 及提升自我 观。 通过情境分 析，引导学生 思考学习的 方法、记忆的 策略不是一 5 分 钟 1
17、0 3有的同学说，学习好是由天分决定的，只有聪明的人才能学习 好，我天生就笨，就是讲究学习方法也学不好。 4有的同学说，学习方法非常重要，只要学习方法得当，即使天 赋不高，也能取得好成绩，在将来取得事业的成功。 5有的同学说，铁杵磨绣针，功到自然成，只要我们勤奋、刻苦、 有耐力，肯花时间和精力，学习就能够成功。 层不变的，不 可能一劳永 逸地使用他 人的方法，需 要我们自己 不断探索总 结，最主要需 要形成主动 学习的态度 和不断反思 的精神。 课堂点睛升 华，让学生认 识到每个人 都有自己学 习的规律、学 习的特点，有 效调整自己 的学习方式， 最终提高自 己的学习能 力。 5 分 钟 11
18、 这部分内容 可以在课后 完成。 帮助学生了 解自己的学 习情况 【板 书】 12 【教学反思】 本节课的设计是活动型设计的教案，安排了六个教学过程，达到了充分运用 多媒体教育技术辅助教学的目的，采用了活动、讲解、探究、案例、讨论、总结、 归纳等等多种手段，将一节理论性高，内容涵盖面广的课程设计得有声有色，结 构完整，重难点突出，并且能充分调动学生自主学习的主动性与积极性，达到了 预期的效果。特别是心理体验的三个活动，让学生在掌握了各类不同的记忆技巧 及思维方法的同时，还培养了学生主动学习的态度，提高对学习的兴趣，达致愉 快学习的效果。但在教学过程中，发现部分学生不主动思考，过分依赖小组其他
19、成员，指望多媒体显示的方法，不能有效认识自身存在的学习误区等，还有待进 一步完善和积累。 高等教育出版社职业道德与法律 礼仪修养显个人魅力礼仪修养显个人魅力教学设计教学设计 广州市信息工程职业学校戴丽艳 课程内容课程内容礼仪修养显个人魅力课程学时课程学时1 学时 13 所属学科所属学科 中等职业学校德育课程 职业道德与法律 教学班级教学班级12-1 班 课型课型活动探究式课型 一、教学内容分析一、教学内容分析 本次教学使用的教材是高教版中等职业教育德育课程国家规划新教材职业道德与法 律，该课程共五个单元，前两个单元涉及道德的内容，后三个单元涉及法律的内容，教材 通过设计系列专题培养学生的道德修
20、养与法律意识。 本节教学内容属于第一单元第一课塑造自己的良好形象中的第二框礼仪修养显个 人魅力 ， 主题是塑造自己的良好形象， 需要提升个人礼仪修养， 养成遵守个人礼仪的习惯， 以彰显我们的魅力。该内容是在前面第一框“提升自己的人格魅力”的教学基础上，来讲授 与中职生日常生活有密切联系的礼仪修养相关问题， 在全章中占有非常重要的地位。 中职学 校由于受专业设置、学生就业等因素的影响，礼仪课的教学较形式化、表面化，很少将礼仪 学习与道德教育结合起来， 大部分学生学习礼仪往往只知道应该怎样做， 但为什么要这样做， 这样做的背后有怎样的道德内涵，则很少去探究。针对这一情况，本节教学内容作了部分整 合
21、：先由道德的外在表现礼仪开始讲起，符合学生由表及里的认识顺序，有助于学生理解可 见可行的礼仪所蕴含的道德意义， 进而提升自己的道德品质； 然后设计了四个主题探究活动， 让学生通过参与活动来进一步理解和感悟个人礼仪蕴含的道德意义及作用的同时，形成迁 移，使其注重在日常行为中养成良好的个人礼仪，做到知行合一，为后续“交往礼仪”的教 学打下稳固基础。 二、教学对象分析二、教学对象分析 本次授课对象为中职一年级学生， 他们处于从普通教育到职业教育的过渡期， 对学生的 最大考验是适应中等职业教育的特点， 即改变被动接受知识的填鸭式的学习方法， 积极主动 参与教学，学会分析，学会应用。12-1 班学生在初
22、中阶段的文化基础较差，对理论性知识 兴趣较低，所以，在学习过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动性，以一种深入浅出喜 闻乐见的形式让他们自主参与课堂就显得非常重要了； 本次授课学生为城轨管理专业， 该专 业对学生个人礼仪有一定的职业要求， 但本班学生对于礼仪方面的理论知识缺失， 部分学生 在日常生活中对于个人礼仪践行不够，因此，有必要对他们加强个人礼仪的教育，引导其理 解和感悟塑造个人良好形象所蕴含的道德意义， 从礼仪入手进行道德教育， 以增强学生的自 尊自信，提高学生的道德修养和职业素质，激励学生去追求美好的人生。 三、教学目标三、教学目标 1、认知目标：了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪
23、的作用和蕴含的道德意义。 2、情感态度目标：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以遵守个人礼仪为荣，以 不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。 3、运用目标：自觉遵守个人礼仪规范，养成个人文明礼仪习惯，塑造良好的自我形象。 四、教学重点四、教学重点 1、个人礼仪所蕴含的道德意义及其基本要求 2、个人文明礼仪的习惯养成 五、教学难点五、教学难点 14 个人礼仪的习惯养成，自觉践行个人礼仪。 六、教学策略与手段六、教学策略与手段 运用多媒体教学手段，借助剖析典型事例，设置表演、展示、评比、讨论等多种探究活 动，引导学生在轻松快乐的气氛中通过师生互动、小组合作法、体验式学法、自主探究法、
24、问题任务驱动法在参与中感悟，在活动中思考，在学习中成熟，在团队中进步，从而认识到 个人礼仪必须从日常行为做起，从小事做起，从自我做起，才能养成文明礼仪的习惯，最终 内化为自己的一种素质。 七、教学媒体与教具七、教学媒体与教具 计算机多媒体教学平台PPT视频评分卡A3 纸 八、教学准备八、教学准备 1、教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的名人名言或典 型的事例，制作幻灯片。 2、学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中职生风采的个人 礼仪规范,做好表演的准备。 3、将学生分成三大组，并将课室桌子排成三个长方形，方便课上分小组讨论，开展活 动。 九、教学活
25、动过程设计九、教学活动过程设计 教学教学 环节环节 时间时间 安排安排 教师教师 活动活动 学生学生 活动活动 设计设计 意图意图 导导入入新新课课 3min 投影图片 形象一：丑女无敌 1、丑女 无敌 2 形象二：李欣汝（丑女无敌 的扮演者） 提问：你喜欢哪个她？想和 谁交朋友？ 归纳回答，导入教学主题 读图、思考 集体回答 创设情境，激发兴 趣，引入教学主题。 15 新新课课内内容容 9min 一、个人礼仪是我的一张名一、个人礼仪是我的一张名 片片 案例展示 最好的简历表 提问：案例中的男生为什么 能在众人中脱颖而出被经理 录用？“最好的简历表”指 的是什么？ 引导、归纳 组织学生进行活动
26、一： 针对学校将开展学生形象大 赛的活动，课前和班主任商 议选出一位参赛代表，请这 位同学准备好演讲稿（结合 所学专业），不穿校服，自 备职业服饰在课堂上演讲。 点评 再次点明个人礼仪的基本要 求 阅读、思考、讨论 回答问题 聆听 明确什么是礼仪、个 人礼仪的基本要求、 地位及作用 活动一：我来做评委活动一：我来做评委 分小组依据“我来做 评委”评分卡（见附 一）进行讨论，找出 演讲者的优点，挑出 毛病：参照教材中个 人礼仪的基本要求， 对演讲者仪容仪表、 肢体动作、语言表达、 服饰装扮、整体感觉 进行评分，小组长总 结发言，谈感受 使学生认识到个人 礼仪的重要性，知 道讲究礼仪是从人 整洁的
27、仪容仪表、 优雅的形体姿态和 文明的语言习惯开 始的。 使学生对个人礼仪 基本要求有初步的 理解，感受礼仪体 现一个人的认识和 修养，强调教学重 点。 14min 二、二、个人礼仪蕴含的道德意个人礼仪蕴含的道德意 义义 播放视频办公室应聘 提问：如果你是老板你会聘 用谁？为什么？ 引导 组织学生进行活动二： 投影图片 提问：如果生活中到处都是 这样的人，我们的社会还有 礼仪可言吗？ 点评学生回答 强调个人礼仪的道德意义 观看、思考、讨论 回答问题 聆听 归纳仪容 仪表的内 涵，从正反两方面、 不同的后果比较上指 出成功是从一丝不苟 的仪容仪表开始的。 活动二：大家来找茬活动二：大家来找茬 观看
28、三组生活中不同 情境下人们的仪容及 行为表现图片，找出 不当之处，从而结合 自己所学专业特点， 指出城轨管理专业对 仪容仪表 的规范要 求。分组派代表上台 对其中一 组图片评 论、谈感受 观察、读图、讨论 指出个人礼仪是社 会成员之间的相互 尊重、彼此友好的 表示。充分体验到 礼仪源于生活，用 于生活。 加深学生对个人礼 仪 基 本 要 求 的 理 解，引导学生认识 到个人礼仪能促进 社会和谐，其蕴含 的道德意义核心是 尊重他人、与人友 善、表里如一，突 破教学重点。 16 回答问题 聆听、感悟 新新课课内内容容 14min 三、三、个人礼仪重在养成个人礼仪重在养成 组织学生进行活动三： 仪容
29、仪表及形体姿态展示 每一展示后，教师点评并对 小组最不规范的一种姿态亲 自示范 归纳仪容仪表及形体姿态的 内容，共同探讨仪容仪表及 形体姿态的具体要求；强调 面部表情的重要性，加强微 笑训练 组织学生进行活动四： 探讨如何养成文明礼貌的语 言习惯 点评 引导养成文明礼貌的语言习 惯的途径和方法。 活动三：我型我秀活动三：我型我秀 三组同学各派一名同 学，一起依次展示仪 容仪表及 形体姿态 （站姿、坐姿、行姿、 微笑）；各组其他同 学为大众评审，最后 选出一名表现最好的 同学评为班级礼仪大 使，并推荐加入校礼 仪队。 观看、思考、讨论 聆听、感悟 活动四：我该怎么说活动四：我该怎么说 （情景一）
30、当你想向 同学借东西时，你该 怎么说？（情景二） 如果课间你被学生干 部检查到没带胸卡， 需扣班级 仪容仪表 分，你该怎么说? （情景三）在饭堂排 队买饭时，你不小心 把菜汤溅 到别人身 上，你该怎么说？ 每个小组针对一个情 景展开讨论，将答案 写在 A3 纸上， 各组派 代表上台发言 回答 聆听 使学生认识到一丝 不苟的仪容仪表及 合乎礼仪的形体姿 态、风度翩翩的举 手投足，展示的是 自己内在的尊严、 美德和魅力，在做 中学，使学生认识 到讲究礼仪是一种 习惯，要将礼仪落 到实处，解决教学 难点。 让学生在活动中体 验文明用语的真实 场景，感悟语言的 功效，使学生充分 体验到礼仪涉及社 会
31、生 活 的 方 方 面 面，因此在日常生 活中，要自觉践行 个人礼仪，突破教 学难点。 17 课堂小结课堂小结 4min 小结课堂教学要点 投影名人名言： 人无礼则不立，事无礼 则不成，国无礼则不宁。 孔子 美德是精神上的一种宝 藏，但是使它们生出光彩的 则是良好的礼仪。 约翰洛克 聆听 齐读、感悟 总结授课内容 师生共勉，在感悟 中突破教学难点， 坚 定 同 学 们 习 礼 仪、讲文明的信念。 布置作业布置作业 1min 你在日常生活中是否有 “失礼”之处？ 列举三条自己不符合个 人礼仪规范的行为，并提出 改进方法。 聆听、记录 检 验 教 与 学 的 成 果，课外延伸巩固 知识点。 教学评
32、价教学评价 1、 对学生的评价： 根据学生参与课堂活动的表现，课后按职业道德与法律课程评价 卡的评定办法进行评价。 2、对教师的评价： 课后请学生按教务科教师教学情况评价参照标准对本次课进行评 价。 教学反思教学反思 1、本节课能够以活动课的形式展开教学内容，注重活动，淡化说教， 充分利用活动资源，使学生能在生动活泼的课堂气氛中深刻认识到礼仪的 重要性,在学习的过程中自觉地反思和调整自己,真正发挥了德育课的育人 功能。 2、教学过程中教师与学生的互动，教师的亲自示范，充分调动了学 生的参与热情，通过设计贴近学生学习与生活的讨论和展示表演，让学生 在讨论和展示表演中体验， 在体验中感悟。 整节课
33、呈现出良好的教学状态， 提高了课堂教学效率,基本实现了预期的教学目标。 3、教学过程中，由于知识点较多、信息量较大，关于个人礼仪方面 的知识点可能无法面面俱到，在后续第二课展示自己的职业风采教学 中应进一步拓宽和强化城轨管理专业的职业礼仪要求。 18 十、教学流程图十、教学流程图 19 创设情境 读图、思考 集体回答 投影图片 导入新课 案例最好的简历表 阅读、讨论、回答 活动一活动一 我来做评委我来做评委 个人礼仪是我的一张名片 开始开始 个人礼仪蕴含的道德意义 个人礼仪重在养成 视频办公室应聘 观看、讨论、回答、感悟 活动二活动二 大家来找茬大家来找茬 观看、讨论、感悟 活动三活动三 我型
34、我秀我型我秀 思考、讨论、回答 活动四活动四 我该怎么说我该怎么说 布置作业 结束结束 聆听、齐读、感悟 名人名言 课堂小结 20 附一：附一： “我来做评委我来做评委”评分卡评分卡 参赛 选手 演讲 主题 仪容仪表 (20 分) 肢体动作 (20 分) 语言表达 (20 分) 服饰装扮 (20 分) 整体感觉 (20 分) 最后 得分 评分标准： 1、 仪容仪表：精神饱满，态度亲切，能准确、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情。 2、 肢体动作：举止从容、端正，能较好地运用姿态、动作、手势表达对演讲稿的理解。 3、 语言表达：普通话标准，口齿清晰，语言生动，恰当地表情达意，富有感情。 4、 服
35、饰装扮：服饰大方、整洁，适合专业特点。 5、 整体感觉：演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。 第四单元第四单元 职业生涯发展与就业、创业职业生涯发展与就业、创业 第第 3 3 课课 创业是就业的重要形式说课稿创业是就业的重要形式说课稿 海洋工程职业技术学校海洋工程职业技术学校 陈雯婷陈雯婷 尊敬的各位专家，各位评委: 上午好！ 我今天说课的题目是创业是就业的重要形式。下面就从说教材、说学情 说教法学法、 说教学过程说教学反思五个方面向在座的专家们汇报一下我的设计 思路。 一、说教材一、说教材 （一）使用教材（一）使用教材高等教育出版社职业生涯规划 （二）教学章节（二）
36、教学章节第四单元 职业生涯发展与就业、创业 第 3 课 创业是就业的重要形式 （三）授课安排（三）授课安排新授课（2 课时） （四）教学内容及处理（四）教学内容及处理 1.教材地位及作用 第四单元职业生涯发展与就业、创业是第三单元的拓展，既是职业生 涯规划制订的完成阶段，又是第五单元职业生涯规划管理与调整的基础。本节课 是第四单元最后一课，是第四单元前面内容的拓展和延伸。其特点与第 2 课有异 21 曲同工之妙，即从职业生涯教育的本质特点出发，对创业有关内容的学习着眼于 “准备”。通过教学，要让学生理解创业对本人、社会发展的作用，明白创业者 应有的素质和能力是可以通过自己的努力提高的， 明确在
37、创业时要充分发挥中职 生的优势，要珍惜学生时代的大好时光，为创业做准备，与第二单元强调能力的 “培养、改变、提高、调整、改善”相呼应。所以本节课的内容具有较强的实效 性。 2.教材内容整合 结合学生专业特点，模拟创业的过程设计探究活动，强调能力的“培养、 改变、提高、调整、改善”，把创业与职业生涯发展紧密联系在一起，把创业心 理调适、创业能力训练作为社会能力提高的内涵，进一步引导学生感悟社会能力 对职业生涯发展的作用，提高学生加强社会能力训练的自觉性。 （五）（五）教学目标教学目标 根据教育部制定的教学大纲，订立了三维一体的教学目标： 1.认知目标：理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发
38、展的关系； 理解就业、创业与职业生涯发展的关系。 2.运用目标：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创 业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，编制模拟创 业计划书。 3.情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的 态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。 （六）教学重难点（六）教学重难点 1.重点：创业的重要意义，创业者应有的素质和能力。 2.难点：在校期间的创业准备 二、说学情二、说学情 （一）授课班级：（一）授课班级：20122012 级电子商务级电子商务 （二）学生情况：（二）学生情况： 1.专业实际：电子商务的学生初步掌握网络
39、营销推广技巧，具备一定的经 济学、管理学专业基础知识，据统计我校电子商务专业有 15%20%的毕业生会 走上创业的道路，是我校学生创业最多的一个专业。 2.认知能力：懂得运用网络、微博获取资讯，但是缺乏创业意识。 3.学习习惯：求知欲相对强一些，比较活跃，但是较少进行合作探究学习。 22 （三）教学对策（三）教学对策 根据学生的实际情况，紧贴学生的专业内容，通过“活动”的方式逐步引导 学生进行合作探究学习，以趣味又富有挑战性的情境设置调动学生的学习积极 性。 三、三、说教法学法说教法学法 （一） 教法分析： 根据学生的专业实际，设置以下探究活动： 活动一：活动一：游戏时光隧道 活动二：活动二：
40、理财拍卖 建“水立方” 两个活动分别模拟了“就业” 和“创业”两个过程，学生在活动中分别体验 了劳动者和创业者的角色，活动营造了一个快乐又充满竞争的氛围，激发了学生 学习的兴趣，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教 学情景进行体验。 1.任务驱动法 通过“自我诊断”找差距、 “成立公司”试能力两个任务的实施，逐层深入， 帮助学生一步步认清自我，认清形势，找准差距与不足，重新确立并适当调整职 业目标及生涯规划， 避免在以后的职业活动中可能出现的盲目， 自大和随意现象， 做好就业和创业的准备。 （二）学法分析：合作探究 学法方面，学生分 4 组就坐，采用合作探究的方式。小组合
41、作，能汇集团体 的智慧，在“建水立方”遇到问题时，小组成员可以通过讨论、投票表决等方式 共同解决问题，让学生分享体会到团队互助的可贵。另外，采用小组竞赛的激励 机制，通过小组奖励的方式促使小组间的你追我赶。 四、说教学过程四、说教学过程 ( (一一) )情情境导入境导入 在老师的带领下玩游戏“时光隧道”，请同学分两列相向站好，中间间隔 2 米左右，形成一条通道，假定这条通道即是时光隧道，每一个同学都要从时光隧 道中穿过。要求每个人采用的姿式不能与前面走过的人姿式重复，每通过一次奖 励 10 元，并选出 5 个让人印象最深的动作，每人加奖 5 元，接下来的理财拍卖 积累资金，最后请学生分享感受。
42、在快乐的氛围中，激发了学生的学习兴趣，积 极主动参与活动，引导学生认识到辛勤劳动才能创造财富，富有创意能创造更多 23 的财富。 （一）（一）实践活动探究实践活动探究 活动 1：案例分析 展示本校电子商务 0901 班钱细贤、欧丽华的创业故事，并组织学生讨论问 题：他们的创业故事给我们什么启发？ 引导学生认识到中职生并不是生活的弱者，只要你努力学习相关知识，使自己具 备创业所需的素质，成功往往与脚踏实地的付出以及拼博的汗水是相伴的。帮助 学生初步形成创业意识。 活动 2：理财拍卖建水立方 学生分小组坐好，以小组为单位拍卖老师展示的物资，然后用小组拍卖到的 物资建一个“水立方”，按照建成水立方的
43、体积，确定水立方体积最大的小组获 胜并给予小组奖励，最后小组派代表分享感受。 活动 2 是本节课学习重点了解创业者需要具备的素质和能力， 形成关注 适应社会、融入社会能力的态度。教师创造了一个“平等的、自主的，宽松”学 习氛围，最大程度上激发了学生潜能和创造力。而且通过模拟创业过程，使学生 自主体验作为一个创业者需要怎样具备的素质和能力，初步形成创业意识。从而 解决本节课的重点问题，也达到了三维一体的学习目标。 （三）总结评价（三）总结评价(5(5 分钟分钟) ) 在课程的总结阶段，伴随着歌曲爱拼才会赢的背景音乐，同时展示我 校优秀毕业生的创业故事图片，回顾本节课所学知识。 （四）学以致用（四
44、）学以致用 1.完成教材第 113 页【自我诊断书】 2.以小组为单位编制模拟电子商务创业计划书。 作为本节课难点内容在校期间的创业准备，教材中占用了大量篇幅用 以赘述，但用词过于专业，生硬，和中职生现状差距较大等特点给教师课堂处理 带来一定的困难。因此，本部分内容我采取任务驱动的教学方式，作为课外作业 让学生以小组为单位在做中学，做中思考，做中总结，打破课堂内限制，引导学 生利用网络、图书馆等途径搜索资料，也可以向身边有创业经历的人请教，从而 反思自省、体悟内化，下一节课把成果在班上与同学们展示分享。 五、说教学反思五、说教学反思 本节课的亮点本节课的亮点：展现了德育课程教学改革的“贴近实际
45、、贴近生活、贴近学 24 生”的原则，巧妙运用“活动体验式教学”，根据就业和创业的特点设计活动， 使学生置身于活动中， 引导学生通过亲身经历， 用心灵去感受、 去领悟、 去反思， 从而解决教师对中职生理论基础薄弱、 学习兴趣不强、 理论说教无效的教学困扰。 本节课的特色本节课的特色：活动设计极具趣味而且实操性强，使学生饶有兴趣的，充 满好奇的进入新课的学习，真正愿学、乐学,并把上课作为一种艺术享受，达到 优化教学的效果。 有待完善之处：有待完善之处： 1.1.活动中避免“放任自流状态”。本节课主要采用活动体验教学，学生是 学习的主体，教师是引导者，教师在引导过程中要注意避免一种倾向，就是将学
46、生完全放开，让学生处在一个“放任自流”状态。教师创设活动，引发学生的体 验后，决不能袖手旁观或无所事事，而应该适时地给予学生指导与激励性评价， 这对教师驾驭课堂的能力有了更高的要求。 如果德育课也能像其他专业的实验课 那样配备助教的话，能更好的达到更好的效果。 2.2.加强校企合作，搭建校园文化与企业文化对接平台，把企业管理和企业文 化引入到课堂，同时组织学生到企业参观实习，能更好的帮助学生树立正确的就 业观和创业观。 第四单元第四单元 职业生涯发展与就业、创业职业生涯发展与就业、创业 25 第第 3 3 课课 创业是就业的重要形式创业是就业的重要形式 海洋工程职业技术学校海洋工程职业技术学校
47、 陈雯婷陈雯婷 【教材分析】【教材分析】 本节课是高等教育出版社出版的职业生涯规划第四单元第三课“依法 参与民事活动”。该课学习内容和要求有四项：（1）创业的重要意义；（2）创 业者应有的素质和能力；（3）中职生创业的优势；（4）在校期间的创业准备。 本课教材从职业生涯教育的本质特点出发，对创业有关内容的学习着眼于“准 备”。因此，对教学内容做出如下处理：结合学生专业特点，模拟创业的过程设 计探究活动，强调能力的“培养、改变、提高、调整、改善”，把创业与职业生 涯发展紧密联系在一起，把创业心理调适、创业能力训练作为社会能力提高的内 涵， 进一步引导学生感悟社会能力对职业生涯发展的作用，提高学生
48、加强社会能 力训练的自觉性。 【学情分析】【学情分析】 1.专业实际：电子商务的学生初步掌握网络营销推广技巧，具备一定的经 济学、管理学专业基础知识。 2.认知能力：懂得运用网络、微博获取资讯，但是缺乏创业意识。 3.学习习惯：求知欲相对强一些，比较活跃。 【教学目标】【教学目标】 1.认知目标：了解就业形势和有关创业的政策，理解角色转换的重要性； 理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与 职业生涯发展的关系。 2.运用目标：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和 创业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职 的基本方法，编
49、制模拟创业计划书。 3.情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力 的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 1.重点：创业的重要意义，创业者应有的素质和能力。 2.难点：在校期间的创业准备 【教学方法】【教学方法】 26 1.教法：案例分析教学法、模拟体验教学法、任务驱动法。 2.学法：合作探究法 【课时安排】【课时安排】 2 课时 【教学资源】【教学资源】 1、练功券，拍卖锤，记账本，拍卖记录表， 2、拍卖物品：小报纸 2 张、A3 纸 1 张、A4 纸 4 张、A4 纸 3 张、32 开纸 6 张、胶水 1 瓶，尺子一把形式 【
50、教学过程】 教学环教学环 节节 学习内容学习内容教师活动教师活动学 生 活学 生 活 动动 设计意图设计意图 情境导 入 游戏：时 光隧道 1、宣读游戏规则 请同学分两列相向站好， 中 间间隔2米左右， 形成一条通道， 假定这条通道即是时光隧道， 每 一个同学都要从时光隧道中穿 过。 2、提出要求： （1） 每个人采用的姿式不能与 前面走过的人姿式重复； （2） 每人至少走一次，可以多 走 （3） 允许组合，但组合也按单 次奖励。 3、奖励： （1） 每通过一次奖励 10 元。 （2） 选出 5 个让人印象最深的 动作，每人加奖 5 元。 4、提问 （1）当别人在你前面走的时候 你有压力吗？
