1、3 观测云和雨观测云和雨 一、教学目标： 1.了解观测云量和降雨量的方法。 2.能够利用云量和降雨量描述天气。 3.能够动手制作一个简易雨量器,并用来测量降雨量。 4.在观测天气的活动中,愿意与同学合作,乐于分享信息。 二、教学重点： 能够动手制作一个简易雨量器,并用来测量降雨量。 三、教学难点： 在观测天气的活动中,愿意与同学合作,乐于分享信息。 四、教学准备 (一)教师准备 不同云量的图片、气象观测站观测降雨量的视频或图片资料。 (二)学生准备器量 1.制作简易雨量器的材料和工具:大塑料瓶、纸条、小石块、水,剪刀、尺等。 2.学生活动手册、铅笔等。 五、安全注意事项文 1.在制作简易雨量器
2、时,如果需要使用剪刀等工具,要提醒学生注意安全。 2.在做模拟测量降雨量的活动时,要提醒学生注意收集“雨水”,避免地面湿滑而 摔倒。 六、教学过程 第 1 课时 (一)提出和聚焦问题 1.谈话:除了气温和风,还有哪些天气现象? 在学生交流的基础上,聚焦到云和雨。 2.提出问题: 和气温、风一样,云和雨也是天气现象。在收听或收看天气预报时,播音员是怎 样预报云和雨的?谁能学一学? 怎样观测云和雨呢? 3.聚焦实践活动:今天我们就来学习观测云和雨。 （二)科学实践活动:观测云 1.提出问题: 观察天空中的云,可以从哪些方面进行? 用哪些办法记录观察到的现象? 2.学生进行观察云的活动。 引导学生到
3、室外观察、记录天空中的云,把观察到的现象记录下来。 3.交流并讨论观察到的与云有关的现象。 (1)交流观察到的现象。 学生的观察和描述可能会涉及云的形状、多少、在天空中的位置等多种情况。 (2)围绕以下问题,引导学生讨论: 我们观察到的天空中的云,是多还是少呢?怎样进行比较并作出判断呢? 天空中的云量和天气状况之间有什么关系? 4.了解云量的科学含义和观测方法。 (1)在学生讨论的基础上,教师讲解气象学上观测云量的方法。 讲解:我国气象部门规定,观测云时,将天空划分为10份,估计10份中被云所掩盖的 份数,即为云量。例如,碧空无云,云量为 0;云掩天空 5 份,云量为 5。 云既可以反映当时的
4、大气状态,又可以预示未来的天气变化,因此常用来判断天 气。 (2)引导学生学习用 10 分法观察并记录云量,并对当天云的状况进行描述。 5.全班交流、总结。 (1)引导学生阅读教科书上的小资料,了解云量的含义以及云量和天气状况之间的 关系。 (2)引导学生结合云量描述天气,进一步认识云量的含义及云量和晴、多云、阴等 天气的关系。 (3)教师进行小结。 第 2 课时 (三)科学实践活动:测量降雨量 1.结合教科书中呈现的几种容器图,提出问题: 下雨也是一种常见的天气现象。降雨量有大有小,如何测量降雨量呢?用哪种 容器测量降雨量合适呢?怎样判断降雨量是大还是小呢? 2.认识降雨量的含义。 (1)引
5、导学生讨论交流对降雨量的认识。 (2)在学生讨论交流的基础上,教师讲解降雨量的含义。 讲解:降雨量是指一定时间内,降落在平地上(假定无蒸发、渗漏、流失等)的雨水 深度,通常以毫米为单位。 3.认识气象观测站测量降雨量的仪器漏斗式雨量器。 (1)提出任务:观察漏斗式雨量器,说说它是由哪几个部分组成的。 (2)引导学生讨论、了解漏斗式雨量器是怎样测量降雨量的。 雨量器的使用方法:下雨时,将雨量器放在开阔、没有障碍物的地方,并保持水平。 一段时间后,通过雨量器外的刻度尺,读出降雨量并记录。读数时应注意: 待液面稳定后再读数,视线要与液面持平,记录读出的数据时要加上单位“毫米” 。 (3)如果有漏斗式
6、雨量器,可以让学生试着用喷壶模拟下雨,测量降雨量。 4.设计并制作简易雨量器。 (1)根据漏斗式雨量器的结构,选择身边的材料,设计一个简易雨量器。根在地面所 积成的水层源先画出大致设计图,再和小组同学讨论: 瓶子(雨量器的容器)的粗细影响测量的降雨量的多少吗? 为什么瓶子的最下部分不能计入刻度范围?在讨论的基础上,完善设计方案。 (2)根据设计制作简易雨量器。 学生分组制作简易雨量器。 在制作过程中,教师应提醒学生使用剪刀等工具时注意安全。 5.用自制的简易雨量器模拟测量降雨量。 (1)引导学生用孔眼大小不同的喷壶,在相同的时间内模拟降雨,用自制的简易雨 量器测量降雨量,把测得的数据记录下来。
7、 (2)引导学生比较测得的降雨量,并讨论:单位时间内,降雨量的大小与什么有关? (3)教师讲解气象观测部门确定小雨、大雨、暴雨等降雨等级的标准(相关内容见 参考资料)。 6.了解降水量的含义及测量降雪量的方法，提出问题: 除了下雨,还有哪些降水的方式? 下雪时,怎样测量降雪量? 降雪量等级的划分和降雨量等级的划分标准相同吗? (2)讲解:雨、雪、冰雹等都属于降水。降水量是指一定时间内的降水在地面所积 成的水层深度(假定未经渗漏、蒸发和流失等),通常以毫米为单位。如果是降雪, 需要将降雪融化成水后折成降水量来计算。 降雪量等级的划分和降雨量等级的划 分有所不同。 (四)布置课后任务 请学生下雨前后,用学习到的观测云和雨的方法,对当天的天气状况进行观测并描 述。
