1、杨氏之子 第一课时 第八第八单元单元第第2121课课 单元导读单元导读 要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为意， 认为这是一个不需要回答的问题。如果我再进一步问，你能 把话说好吗？你又会怎样回答呢？会说和说好可不是一回事。 在本单元的学习中，我们将认识一些善于表达的人，看看他 们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟 语言表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？ 引出课题引出课题 理解“氏”和“之”的意思： l “杨氏之子”的意思是什么？ l 这样说，我该是“刘氏之女”，你该是什么呢？ 杨家的儿子。 自相矛盾 引出课题引出课题 回顾学过的文言文： 从题目上我们就可以知道，这是用
2、古代语言写成的文章， 我们把它叫做文言文。 l 这学期，我们学过一篇文言文是什么？ 初步感知初步感知 请同学们借助拼音把字读正确，圈出把握不准读 音的字。 为设果应声 wiyng 请同学们欣赏杨氏之子诵读视频，注意节奏和读音。 初步感知初步感知 初步感知初步感知 杨氏之子杨氏之子 梁国梁国/ /杨氏子杨氏子/ /九岁，甚聪惠。孔君平九岁，甚聪惠。孔君平/ /诣诣/ /其父，其父， 父父/ /不在，乃不在，乃/ /呼儿出。为呼儿出。为/ /设果，果设果，果/ /有杨梅。孔有杨梅。孔/ /指指 以示儿以示儿/ /曰：曰：“此此/ /是君家果。是君家果。”儿儿/ /应声答曰：应声答曰：“未未 闻闻/
3、 /孔雀孔雀/ /是夫子家是夫子家/ /禽。禽。” 请大家自己读古文，注意停顿，读出韵味。 初步感知初步感知 l文言文节奏明快，舒缓有度，读的时候要特别注文言文节奏明快，舒缓有度，读的时候要特别注 意词语和词语、句子和句子之间的停顿。意词语和词语、句子和句子之间的停顿。 l此外，还要此外，还要注意读出古文的韵味。注意读出古文的韵味。 我们读古文的时候要尽量做到字断音连，音断意连。 朗读点拨： 初步感知初步感知 下边是下边是“木木”，不是，不是“米米”。 梁梁 lingling 初步感知初步感知 读读y y，不读，不读zhzh。 诣诣 y y 初步感知初步感知 人字头加离组成人字头加离组成。 禽
4、禽 qnqn 熟读课文熟读课文 熟读课文： 自由朗读课文，整体感知故事的内容。 你对杨氏之子了解了多少？ 故事中除了杨氏之子，还有谁？ 他们谈了些什么？你是从哪句话中知道的？ 熟读课文熟读课文 回顾学习文言文的方法： 还记得我们学习文言文自相矛盾的 时候，运用了什么方法吗？ 根据注释、插图，联系上下文，理解每 一句话的意思。 熟读课文熟读课文 自学课文，理解课文的意思： 多读是一种很好的学习文言文的方法，但是要 想深入、准确地理解字词、句子的意思，还得借助 于注释。 现在请大家结合注释，逐句理解课文。 熟读课文熟读课文 （1）小组讨论交流：何以得知杨氏之子“甚聪惠” （2）全班自由交流。 （3）请用自己的话讲讲这个故事。 课堂总结课堂总结 这一节课，我们学习了课文中的生字， 理解了重点词语，并读熟了课文，大体了 解了课文内容。 布置作业布置作业 1.熟读课文。 2.搜集幽默故事、小笑话等。 再再 见见
