1、Lesson8What day is it today? 学情分析学情分析 1.本节课的教学对象是小学五年级的学生，学习英语的兴趣浓，喜欢网络环境下听、说、读、 演的自主学习形式。 2.在语言知识方面， 学生已经掌握了各种球类运动的表达， 并能利用句型 Do you like football? Does he/shelike basketball? What do you like? What does he/she like ?来表述与谈论自己 和别人喜爱的运动项目.由于学生已经积累了很多句子结构，可以通过已学句子结构来学习 新知，这样给学生容易接受和掌握。 3本课的句子结构：What d
2、ay is it today?及其回答都在日常的交际用语当中接触过，学生 学起来都十分的容易。 4.对于贴近生活的学习内容，学生的学习积极性和主动性也较高。 教学目标 1 通过自学会认读本课的课标单词 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, week, day，并能将这些词在实际情景中运用。 2.通过自学会说并能够运用相关的句型：What day is it today? Its Monday today.运用该句 型生产对话并与同学进行对话。 3. 培养学生用英语简单表达一周内校内外的活动情况,并能介绍别
3、人活动情况的口语交际 能力。 教学重点：学会用英语询问星期几。 教学难点：What 在本课用以表达与时间有关的句式；用英语询问星期几的方法。 Process: Step 1Greeting: song: days of the week(曲:hello, Whats your name?) 自编歌，整体感知七个星期词，下面用这首歌贯穿整个星期词的教学，容易上口。 Step 2Learn words 1.Sunday / Monday / Tuesday 1）Learn the new words 2）Game: play hands 猜拳是小孩子常玩、爱玩的游戏，学生一边说，一边玩，目的让他们
4、在嬉 戏中练习 Sunday / Monday / Tuesday。 3）Song: Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday 课前的自编歌,再次呈现,巩固单词,并引出 Wednesday. 2.Wednesday 1）Learn: Wednesday 2）Game：hide the card 规则:I hide the card “Wednesday” in ones desk, let a child to find it.Tips:When the child move closer, the whole class say “Wednesday” lo
5、uder, When he move further , say in lower. 目的:在寻找卡片的过程中,全班学生在快乐中练习 Wednesday. 3）Sing again 4）Chant: 规则:一边 Chant, 一边用手拍桌子，用节奏的快慢，在不断的变化中练习说 星期词,使枯燥的单词教学富有乐感。 3.Thursday / Friday / Saturday 1）/:/ Thursday , /ai/ Friday , / Saturday (这几个单词发音有一定的难度,尝试 用音标的拼读法,也是音标的启蒙) 2）Match: Dont follow me. 规则:我大声,你小声
6、;我小声,你大声. 目的：训练学生认真听,认真说 Wednesday /Thursday / Friday / Saturday，反 应要快。 3）Game: 规则：在比赛前，全班把要传读的单词练习。Pass the card one by one. For a example: Wednesday, Wednesday, go, go, go! 看那组学生最快。 目的： 让每个孩子都开口， 团结合作， 迅速。 再次巩固 Wednesday /Thursday / Friday / Saturday 4) Little teacher: chant and sing a song. 目的：学生
7、跟自己的同学读单词更有劲，锻炼学生自主学习能力。 4.Summarization：How many days in a week? What can you find?(Sunday& Sun.) 目的：让学生学会寻找学习的规律,对学生归纳知识的能力的培养。 Step 3Learn “What day is it today?” 1.Chant: Hey! What day is it today? 2.Guessing game (back the card) 目的：让学生听懂 What day is it today？并作出简洁的回答。 3.Match and act out: chang
8、e the faces 操作：从中国川戏“变脸”得到的启发，画了精美的面普：Grandpa、grandma、 father、 mother、baby，不断“变脸” ，学生根据不同的“脸” ，模拟他们的语音、 语调，练习说 What day is it today？ 操作过程：老师示范，学生跟说，学生根据不同的“脸”配音，请演得好的学 生出来表演。 作用：Chant 深受小孩子的喜欢，但也导致小孩子在运用语言时习惯用 Chant 的语气。在教学时，设计语言情景，让他们模拟生活中的人说话，让他们在实际 情景中，自然地说地道的口语，可以有效克服 Chant 的不良影响， 4.Song: “What
9、day is it today? Its Sunday (MondaySaturday) today.”(自编歌， 曲:Happy birthday) Step 4Development 1.Story times (with simple drawing) On Friday morning, Piggy made a joke. Please look at the picture and make a story, then act out it in English. 目的：设计孩子熟悉有趣的生活故事，用对话的表演形式来运用语言，培养小 孩子综合运用语言的能力。 Mother: Pig
10、gy, get up! Piggy: (打哈欠,伸懒腰)What day is it today? Mother: Friday. Piggy: Friday?!(跳下床，拎起书包往外跑) Friday, Friday, go to school! Mother:（追出去）Hey!Your shoes! 2.评价：我表演得怎么样？我的英语说得好吗？ Homework: Act out the Piggys joke with your mother. Writing on the blackboard: Unit4 What day is it today? WednesdayTuesdayMondaySundayThursdayFridaySaturday
