1、Lesson8What day is it today? 学情分析学情分析 1.本节课的教学对象是小学五年级的学生,学习英语的兴趣浓,喜欢网络环境下听、说、读、 演的自主学习形式。 2.在语言知识方面, 学生已经掌握了各种球类运动的表达, 并能利用句型 Do you like football? Does he/shelike basketball? What do you like? What does he/she like ?来表述与谈论自己 和别人喜爱的运动项目.由于学生已经积累了很多句子结构,可以通过已学句子结构来学习 新知,这样给学生容易接受和掌握。 3本课的句子结构:What d
2、ay is it today?及其回答都在日常的交际用语当中接触过,学生 学起来都十分的容易。 4.对于贴近生活的学习内容,学生的学习积极性和主动性也较高。 教学目标 1 通过自学会认读本课的课标单词 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, week, day,并能将这些词在实际情景中运用。 2.通过自学会说并能够运用相关的句型:What day is it today? Its Monday today.运用该句 型生产对话并与同学进行对话。 3. 培养学生用英语简单表达一周内校内外的活动情况,并能介绍别
3、人活动情况的口语交际 能力。 教学重点:学会用英语询问星期几。 教学难点:What 在本课用以表达与时间有关的句式;用英语询问星期几的方法。 Process: Step 1Greeting: song: days of the week(曲:hello, Whats your name?) 自编歌,整体感知七个星期词,下面用这首歌贯穿整个星期词的教学,容易上口。 Step 2Learn words 1.Sunday / Monday / Tuesday 1)Learn the new words 2)Game: play hands 猜拳是小孩子常玩、爱玩的游戏,学生一边说,一边玩,目的让他们
4、在嬉 戏中练习 Sunday / Monday / Tuesday。 3)Song: Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday 课前的自编歌,再次呈现,巩固单词,并引出 Wednesday. 2.Wednesday 1)Learn: Wednesday 2)Game:hide the card 规则:I hide the card “Wednesday” in ones desk, let a child to find it.Tips:When the child move closer, the whole class say “Wednesday” lo
5、uder, When he move further , say in lower. 目的:在寻找卡片的过程中,全班学生在快乐中练习 Wednesday. 3)Sing again 4)Chant: 规则:一边 Chant, 一边用手拍桌子,用节奏的快慢,在不断的变化中练习说 星期词,使枯燥的单词教学富有乐感。 3.Thursday / Friday / Saturday 1)/:/ Thursday , /ai/ Friday , / Saturday (这几个单词发音有一定的难度,尝试 用音标的拼读法,也是音标的启蒙) 2)Match: Dont follow me. 规则:我大声,你小声
6、;我小声,你大声. 目的:训练学生认真听,认真说 Wednesday /Thursday / Friday / Saturday,反 应要快。 3)Game: 规则:在比赛前,全班把要传读的单词练习。Pass the card one by one. For a example: Wednesday, Wednesday, go, go, go! 看那组学生最快。 目的: 让每个孩子都开口, 团结合作, 迅速。 再次巩固 Wednesday /Thursday / Friday / Saturday 4) Little teacher: chant and sing a song. 目的:学生
7、跟自己的同学读单词更有劲,锻炼学生自主学习能力。 4.Summarization:How many days in a week? What can you find?(Sunday& Sun.) 目的:让学生学会寻找学习的规律,对学生归纳知识的能力的培养。 Step 3Learn “What day is it today?” 1.Chant: Hey! What day is it today? 2.Guessing game (back the card) 目的:让学生听懂 What day is it today?并作出简洁的回答。 3.Match and act out: chang
8、e the faces 操作:从中国川戏“变脸”得到的启发,画了精美的面普:Grandpa、grandma、 father、 mother、baby,不断“变脸” ,学生根据不同的“脸” ,模拟他们的语音、 语调,练习说 What day is it today? 操作过程:老师示范,学生跟说,学生根据不同的“脸”配音,请演得好的学 生出来表演。 作用:Chant 深受小孩子的喜欢,但也导致小孩子在运用语言时习惯用 Chant 的语气。在教学时,设计语言情景,让他们模拟生活中的人说话,让他们在实际 情景中,自然地说地道的口语,可以有效克服 Chant 的不良影响, 4.Song: “What
9、day is it today? Its Sunday (MondaySaturday) today.”(自编歌, 曲:Happy birthday) Step 4Development 1.Story times (with simple drawing) On Friday morning, Piggy made a joke. Please look at the picture and make a story, then act out it in English. 目的:设计孩子熟悉有趣的生活故事,用对话的表演形式来运用语言,培养小 孩子综合运用语言的能力。 Mother: Pig
10、gy, get up! Piggy: (打哈欠,伸懒腰)What day is it today? Mother: Friday. Piggy: Friday?!(跳下床,拎起书包往外跑) Friday, Friday, go to school! Mother:(追出去)Hey!Your shoes! 2.评价:我表演得怎么样?我的英语说得好吗? Homework: Act out the Piggys joke with your mother. Writing on the blackboard: Unit4 What day is it today? WednesdayTuesdayMondaySundayThursdayFridaySaturday