人教版（新起点）一年级下册Unit 5 Drink-lesson 3-ppt课件-(含教案)--(编号：e0b6e).zip

If all the world were paper If all the world were paper, And all the sea were ink, And all the trees were bread and cheese, What should we have to drink? If all the world were paper, And all the sea were ink, And all the trees were bread and cheese, If all the world were paper, And all the sea were ink, And all the trees were bread and cheese, What should we have to drink? Lets make our poem! If all the water were ink, And all the were , What should we have to drink? Unit 5 Drink 补充歌曲补充歌曲 教学班级：教学班级：一年级 课时：课时：1 课时（30 分钟） 教材教材：人教版一年级下第五单元 教学设计教学设计： 课时进度（第 2 课时）课型特点新授课 技能目标 能理解歌词大意。 能结合图片了解 world，paper，sea, ink, trees, bread, trees 的意思。 能尝试用 And all the.were.造出新的句子。 知识目标 了解 world，paper，sea, ink, trees, bread, trees 的意思。 能模仿跟读歌词。 教 学 目 标 情感、文化、 策略目标 介绍给学生英文诗歌，培养学生的学习兴趣。 教学重点 分意群跟读歌词。 理解重点单词意思、理解句型。 教学难点长句跟读，续写创作。 教具准备教学视频、幻灯片 教 学 过 程 活动进程 学生 活动 教师 活 动 预计时间设计意图 Step 1 Greeting and Lead-in. 和教师相互问 候，转述他人 情况。 老师和学生相互交流打招呼，问 好。 教师询问个别学生 How are you? 并对其表示关心。教师用 He is.She is.询问其他同学刚刚和 教师问候了的同学的状况。 教师用 Do you like.?询问学生对 apple juice，orange juice 的喜爱。 教师用 Who likes.?Who doesnt like.?询问其他同学刚刚被采访 同学的情况。 5 老师和孩子展 开真实对话， 让孩子敢于表 达自己。训练 其他孩子倾听 意识鼓励关心 别人的行为。 在一定情境下 加入转述语言 输入，为英语 句型学习打下 基础。 用熟悉的句型 询问，在情境 中不熟悉的句 型转述，加强 学生听力输入。 转述信息，培 养学生倾听意 识。 Step 2 Lyrics study 听音寻找有关 drinks 的词。 发挥想象回答 问题。 看着歌词跟读。 看书指读歌词。 让学生听一听歌词，找一找是否 有关于 Drinks 的单词么。 提问如果世界都是纸会怎么样。 提问我们该喝什么呢。并对学生 回答做出点评。 教读歌词并带着学生通过图片猜 测歌词意思。 让学生将图片与歌词配对，再次 读歌词。 让学生指读歌词。 15 通过开放式问 题让学生带着 问题看歌词。 教读歌词，让 学生在图片和 老师的解读下 理解歌词。 通过提问发挥 想象力。鼓励 孩子的想象并 基于歌词给与 孩子的想象以 评价，帮助理 解歌词，引导 合理想象。 加深对重点单 词的理解。 尝试在书中指 读，观察句式 结构及单词。 Step 3 Lets creat. 同桌讨论 And all the.were. 汇报。 教师写下 And all the.were.请同 桌讨论怎样补充内容使我们能喝 的变得更少了，并汇报。 记录学生汇报内容，评价学生的 汇报。 5 加强学生对固 定句式的理解。 发挥学生的创 造思维，对学 生有条件的创 作进行评价。 作业设计 1,听音跟读歌词。 2,想一想还能怎样写续写诗歌，使得喝的东西消失掉。 教学反思： 1. 读歌词部分趣味性不够，未能吸引部分学生。 2. 学生对于问题思考不够深入，教师提问应该层层递进。 3. 教师上课前应让学生充分安静下来做好上课准备，通过积极的评价和生动的活动吸引学 生注意力，调动学生积极性。