1、1 Unit 4 What can you do? 第第 4 课时课时 Part B Lets learn & Write and say 一、教学目标一、教学目标 1. 能够听、 说、 读、 写五个有关课余文化活动的单词或词组： swim, speak， English, cook, play basketball, play ping-pong。 2. 能够在语境中正确运用五个有关课余文化活动的单词或词组询问某人是否具备某种技能 并回答。 3. 能够完成关于课余文化活动的调查。 4. 学生能了解自我，承认个体差异，接纳自我，不断自我完善。 二、教学重点二、教学重点 1. 学生对核心单词或词
2、组的正确理解和运用。 2. 学生能够描述关于课余文化活动的调查结果。 三、教学难点三、教学难点 1. 学生可以不拘泥于本课核心单词或词组，灵活运用新旧知识完成课余文化活动的调查。 2. 单词 basketball 中 k 的发音。 3. 学生能够坦然面对自己有所能、有所不能的现实，承认个体差异，接纳自我。 四、教学准备四、教学准备 教学课件；光盘、人物头饰、文娱活动图片等。 五、教学过程五、教学过程 I. Warm-up 播放视频动画，复习上节课的内容。 设计意图：设计意图：引起学生的兴趣，引出本节课内容同时巩固之前学习的知识。 II. Presentation Pat B Lets lear
3、n 1. 导入 教师播放 Lets learn 中 Zoom 和 Zip 的对话录音，并提问： T: Can you do any kung fu? What about Zoom? Lets listen and tick. 让学生根据对话内容完成 选择活动。 设计意图：设计意图：自由谈论，引出你会练武术吗？Zoom 呢？自然地过渡到新知识的学习。 2. 教师做游泳动作或呈现游泳的图片，师生根据自己的真实情况谈论： T: Can you swim? Ss: Yes, I can. / No, I cant. 3. 在师生的交谈中，引出 play basketball, play ping-
4、pong 短语的教学。 T: I cant play football. Can you play football? S1: T: I cant play basketball. Can you play basketball? S1: T: I can play ping-pong. Can you play ping-pong? S1: 4. 用图文结合的方式教授单词 cook。 教师先展示图片的一半，提问：What can they do? Guess, please. 让学生猜测一下图片中的两 人正在做什么，呈现整张图片后让学生说出：They can cook.。 5. 用同样方法教
5、授短语 speak English。 2 T: I can cook. I can speak Chinese. I can speak English, too. What can they do? Guess, please. 6. 教师呈现 Lets learn 中各种活动的图片和录音，让学生跟读单词和短语。 T: What have you learned today? Lets have a look. 设计意图设计意图：在新授中，始终坚持“词不离句”的原则，让学生在图片、动作的帮助下，在情境 中感受、理解运用新知识。 III. Practice 1. 播放 Lets learn 的
6、课件，学生模仿跟读。 设计意图：设计意图：提高学生的听力及朗读能力。 2. Play a game: Memory game（记忆游戏） 教师一些呈现文娱活动的图片，带领学生说出图片对应的词汇。 (1) 记忆 5 秒钟后，隐藏图片，让学生回忆每张图片位置上的内容。 (2) 让学生再根据每张图片，说出对应的单词或词组。 设计意图：设计意图：通过游戏，让学生在有趣的记忆力比拼游戏中夯实单词的音义形。 IV. Production 1. Play a game: 滚雪球 让学生练习说重点句子 I can . 或 I cant .，在组内进行造句练习，例如： S1: I can cook. S2: I
7、 can cook. I can swim. S3: I can cook. I can swim. I cant do any kung fu. S4: I can cook. I can swim. I cant do any kung fu. I can sing English songs. 设计意图：设计意图：在滚雪球游戏活动中加强核心句型及文娱活动词汇的理解与运用。 2. Write and say (1) T:You can speak English well. Lets listen to Sarah. 播放 Write and say 的课件，教师带领学生朗读 Sarah
8、说的话，示范填写表格，再请学生参考 表格扮演 Sarah 进行描述。 (2) T: How about you? 学生根据自己的实际情况，独立填写表格，根据自己填写的内容，再分小组进行交流。先让 学生朗读有助于学生熟悉句子结构，并可以自然而然地对如何填写表格进行示范。 设计意图：设计意图：让不同层次学生都有话能说，使学生乐于调动新旧词汇进行自我介绍。 V. Homework 1. 朗读并抄写 Lets learn 的单词。 2. 制作文娱活动的英语海报，并描述你会做的事与不会做的事。 板书设计 Unit 4 What can you do? swimspeakEnglishcookplay basketballplay ping-pong
