1、Unit 1 Lesson 1 School Subjects 教学设计教学设计 一、一、教材分析教材分析 本课时教学是依据小学英语本课时教学是依据小学英语人民人民教育出版社教育出版社 2011 课标版一课标版一年级年级 起点起点三年级下三年级下册册 Unit 1 Lesson 1 中的单词中的单词 Chinese, maths, art English, science, PE, music,和和 computer class 设计而成。在设计中设计而成。在设计中 主要从三方面进行教材分析主要从三方面进行教材分析。 首先是基于本课的教材分析首先是基于本课的教材分析， 本课通过本课通过 各种方
2、式各种方式帮助学生学习词汇帮助学生学习词汇。 本节课的功能句是本节课的功能句是已经学过的句型已经学过的句型 Do you like.? Yes, I do. No, I dont. 能能够够用用 Do you like.?句型来句型来 询问他人是否喜欢某科目，并能够用询问他人是否喜欢某科目，并能够用 Yes , I do. No , I dont.来回来回 答他人的提问答他人的提问。其次是基于本单元的教材分析其次是基于本单元的教材分析，本单元围绕本单元围绕 School Subjects 展开知识结构。最后是基于学生已有的知识储备的教材分展开知识结构。最后是基于学生已有的知识储备的教材分 析析
3、。 三年级的学生经过一段时间的学习有了一定的学习热情并且有了三年级的学生经过一段时间的学习有了一定的学习热情并且有了 一点自己的学习方法一点自己的学习方法， 这节课的学习任务对他们来说已经很容易接受这节课的学习任务对他们来说已经很容易接受 了。了。 二、学情分析：二、学情分析： 三年级学生活泼好动三年级学生活泼好动， 喜欢直观形象思维喜欢直观形象思维， 尤其对游戏特别感兴尤其对游戏特别感兴 趣。对于三年级学生来说，有的可能说的不好，有的还不敢说趣。对于三年级学生来说，有的可能说的不好，有的还不敢说,课堂课堂 上应以表扬为主，注意培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说上应以表扬为主，注意培养学生
4、学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说。 学生们喜新好奇学生们喜新好奇， 求知欲强求知欲强， 对于新鲜的事物有着浓烈的兴趣和探究对于新鲜的事物有着浓烈的兴趣和探究 欲望，应抓住学生这一特征激发学生的学习兴趣。欲望，应抓住学生这一特征激发学生的学习兴趣。 三、教学目标：三、教学目标： 1能能听懂、会说听懂、会说关于关于学校学习科目学校学习科目的单词的单词:Chinese, maths, art，English, science, PE, music,和和 computer class,能在四线三能在四线三 格中规范地描摹上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。格中规范地描摹上述单词，并尝试借助拼读规律记忆
5、单词。 2 能能够够用用已经学过的功能句已经学过的功能句： Do you like.? 询问他人是否喜 询问他人是否喜 欢某科目，并能够用欢某科目，并能够用 Yes, I do. No, I dont. 回答他人的提问回答他人的提问。 3能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。 四、过程与方法：四、过程与方法： 1.采用合作探究和启发式教学采用合作探究和启发式教学，使学生掌握一定的英语学习方法使学生掌握一定的英语学习方法 和规律。和规律。 2.通过师生之间的合作通过师生之间的合作，以及主动思维以及主动思维、培养学生敢于大胆张口培养学生敢于大胆张口 说英语的良好英
6、语学习习惯。说英语的良好英语学习习惯。 五、教学重点、难点五、教学重点、难点 1掌握重点词汇掌握重点词汇 Chinese, maths, art，English, science, PE, music 和和 computer class 。 2.运用所学运用所学过的过的功能句功能句 Do you like.? Yes, I do. No, I dont. 进行问答练习进行问答练习。 六、六、教学流程：教学流程： Step 1: Warm-up （设计思路（设计思路： 师生之间进行简单的问候师生之间进行简单的问候， 快速地进入到学习状态快速地进入到学习状态 中中。 ） Step2：Lead to
7、 the new lesson 1. Listen to the song My Week . 2. Show the timetable .Teach the word “subjects”. (设计思路：设计思路：此处设计的歌曲和出示班级课程表是让学生初步感此处设计的歌曲和出示班级课程表是让学生初步感 知新语言知新语言，导出本课课题导出本课课题 School Subjects,为本节课的开展做好铺垫为本节课的开展做好铺垫。) 3. Play the song of the lesson. (设计意图：通过欣赏歌曲对本课的知识有了大概的了解，为接设计意图：通过欣赏歌曲对本课的知识有了大概的了
8、解，为接 下来的学习做进一步的铺垫。下来的学习做进一步的铺垫。) Step3：Presentation .Words teaching T: Boys and girls, look, I have a bag . And there are some things in my bag. Guess, what are they？The students guess. Yes, there are some books in my bag . And who can help me take them out one by one ? (设计意图：通过设计意图：通过猜包里有什么猜包里有什么来教
9、学本课的目标词汇来教学本课的目标词汇 Chinese, maths , English,学生在猜的过程中能够引起学习兴趣学生在猜的过程中能够引起学习兴趣。 ） 1. Learn the word “Chinese”. A. Show the Chinese book to the students, and teach the word . B. Read after the teacher. C. Read in a low voice and then in a loud voice . （设计思路（设计思路：游戏永远都是孩子最喜欢的游戏永远都是孩子最喜欢的，在学生快乐地朗读时在学生快乐地
10、朗读时，自自 然地就记住了单词的发音然地就记住了单词的发音。 ） D. Spell the word on the desk . （设计意图：每个单词用不同的游戏方式巩固，通过在课桌上（设计意图：每个单词用不同的游戏方式巩固，通过在课桌上， 在手上在手上，在胳膊上在胳膊上，在腿上在腿上，在别人的后背上在别人的后背上，用两根手指在空中拼用两根手指在空中拼 等多种方式练习拼等多种方式练习拼；通过大小声通过大小声，拍手拍手，吹气球吹气球，轻拍桌子轻拍桌子，轻拍肩轻拍肩 膀等多种方式练习膀等多种方式练习读读。 ） 2. Learn the word “maths”. A. Show the maths
11、 book to the students, and teach the word .B. Read after the teacher. C. Clap the hands with the partners and read the word. （设计意图：通过（设计意图：通过和同桌拍手和同桌拍手朗读的方式练习朗读的方式练习 maths 的读音的读音,使使 孩子们在玩中轻松记住单词的发音孩子们在玩中轻松记住单词的发音。 ） D. Spell the word in the hand. 3. Learn the word “English”. A. Show the English book
12、 to the students, and teach the word . B. Read after the teacher. C. Read the word like the shape of the letter “X”. D. Spell the word on the arm. (设计意图设计意图：更换不同的读法和拼法更换不同的读法和拼法，大大地激发了学生的学习大大地激发了学生的学习 欲望，提高了学生的学习兴趣欲望，提高了学生的学习兴趣。 ） 4. Learn the word “science”. A. Show the pictures of the science clas
13、s and teach the word science. B. Read after the teacher. C. Read the word by blowing the balloon . D. Spell the word on the leg. E. Play a game. Whats missing ? (设计意图设计意图：此处设计一个小游戏此处设计一个小游戏，是为了对前四个单词进行一个是为了对前四个单词进行一个 小的巩固。小的巩固。) 5. Learn the word “PE”. A. Play a video of the PE class . B. Read after
14、 the teacher. C. Read the word like the shape of the letter “Z”. D. Spell the word in the sky together. 6. Learn the word “music”. A. Play the music and teach the word . B. Read after the teacher. C. Tap on the desk and read the word. D. Spell the word with two fingers in the sky . 7. Learn the word
15、 “art”. A. Show the coloured pens and teach the word . B. Read after the teacher. C. Read the word. D. Spell the word in the sky. 8. Learn the phrase “computer class”. A. Show the pictures of the computer class and teach the phrase. B. Read after the teacher. C. Tap on the shoulders and read the phr
16、ase . D. Spell the phrase on the partnersback. 9. Games (设计意图：此处设计了两个小游戏，一个是设计意图：此处设计了两个小游戏，一个是炸弹炸弹游戏，另一个游戏，另一个 是听单词举卡片的游戏是听单词举卡片的游戏， 这两个游戏既可以给学生提供一个有趣这两个游戏既可以给学生提供一个有趣、 轻轻 松松、活泼的氛围去操练单词活泼的氛围去操练单词，又让学生主动参与又让学生主动参与，体验学习体验学习、以此保以此保 持他们学习单词的兴趣持他们学习单词的兴趣，使他们在情景中学以致用使他们在情景中学以致用，强化新知强化新知，巩固巩固 新知，循序渐进地达到学习
17、目标。新知，循序渐进地达到学习目标。) .Ask and answer 1. Play the dialogue of part B . 2. Play the dialogue again and let the students read after it .” 3. Let the students read the dialogue with the partners . 4. Play a chain game . 5. Practise in groups, four students in one group , one student can be the interviewe
18、r and interviews the others and then finishes the form of part B . (设计意图：通过设计意图：通过连锁游戏和采访游戏，让学生将所学的知识灵连锁游戏和采访游戏，让学生将所学的知识灵 活运用活运用，使学生学得活使学生学得活，用得活用得活，学了就会用学了就会用，学了就会说学了就会说，学生学学生学 起来感到亲切有趣起来感到亲切有趣， 享受到了学习英语带给他们的快乐享受到了学习英语带给他们的快乐， 让学生始终让学生始终 在快乐的氛围中轻松地学习。在快乐的氛围中轻松地学习。 III. Part C 1. The teacher writes
19、 the words on the blackboard and the students write with the fingers in the sky . 2. The students trace the words on the paper. 3. Show the handwriting . ( 设计意图设计意图：通过教师示范书写通过教师示范书写、学生书空和学生描红等环节学生书空和学生描红等环节，培养培养 学生书写的能力学生书写的能力。) Step 4 ：Sum up Step 5 ：Homework Handwriting on the blackboard Chinese maths Unit 1Lesson 1 Chinese School Subjects English science music art PE computer class
