1、人教版一年起点英语人教版一年起点英语 3B Unit 1 School Subjects Lets spell 一一、教学目标教学目标 1. 知识目标 (1)学生能够感知并归纳 a-e 在单词中的发音规则。 (2)能够感知字母 a 在开音节中的发音规律，并尝试认读符合该规律 的单词. (3)能够尝试运用该规律认读小韵文. 2. 能力目标 (1)能够比较 a 字母在两种结构中的发音规则。 (2)能够根据发音规则进行自我拼读 , 拼写。 3、情感态度目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐而又公平竞争的英语课堂学习氛围， 使学生在学习中敢于开口说英语， 通过小组合作来增加他们英语学习 的浓厚兴趣。 二二、
2、学情分析学情分析 本班学生热情活泼、思维敏捷、善于思考、喜欢做游戏。在之前 的语音课中已经学过字母 a 在闭音节的发音， 掌握了一定的拼读规律， 但学生英语学习水平存在较大差异。 三三、重点难点重点难点 重点 :能归纳出 a-e 的发音规则 , 并根据 a-e 的发音规则拼读 , 拼写单词。 难点 :a/a-e 在单词中的发音区别。 教学目标评论 四四.教学过程 活动 1【导入】热身导入评论 (1) Greeting (2) Sing T: First lets sing a song（学生跟随视频一起复习 26 个字母的 phonic song） T: Great, you know the
3、 phonics very well! Let s look at some pictures. （sharp eyes） (2)Review the words: cat mat cap map 【设计意图】：学生跟唱语音歌曲复习 26 个字母的发音，之后通过 认读 ppt 中快速闪现的字母组合，激活对字母拼读规则的原有认知， 为本节课的学习打下基础。 活动2【讲授】感知呈现评论 (1) Group the words T:Lets study to learn other words with letter a. What are they？Can you try to read them
4、? （教师播放 lets chant 中呈现一些带有字母 a 的单词，学生小组讨 论，找出有相同字母的单词） T: Lets read these words together. Whats the pronunciation of “a”? T: Does it sound /? Lets watch a flash. （学生观看短片） T: Please read after me: /ei/, /ei/, /ei/. （借助图片的帮助认读已经学过的 a 在开音节的单词， 尝试自主总结 a 在开音节的发音。通过学生观察四个单词发现每个单词都包含 a-e, 再通过读，自主探究出 a-e 的发
5、音。通过视频动画，呈现 a 在开音节 的发音，引导学生注意 a_e 的形式及发音。） (2) Task 1: 1.Spell and chant: ame: First, teacher will show how to spell and use fingers. Then let 2 students to be the little teacher show us. ake: Do together. Then pair work. a-e: Group work. Let students make new chant in groups. ( 教师首先示范通过手指拼读单词，再由学生通
6、过手指拼读单词，为 学生见词能读打下基础。) 2.T:Lets play a game.( Whac-A- mole) (在有节奏的韵律中帮助学生记忆 a-e 发音。听音圈词。) 3:Make words with “a-e” I do, you say. First, teacher says a word and students spell the words. Then let students practice in groups. At last, we have a competition. (用拼读的方法使学生能够试着去拼单词，让学生自主的学习，发 现问题并解决问题。并逐渐做到
7、：见词能读，听音能写。体会英 语语言的奇妙。) Task 2: 1.PartB Listen and circle. Listen and circle the words of “a”. Then check the answers and read together. 2. Part C listen ,write and say. (听音圈单词，听音写单词,训练学生听音分辨和书写的能力) 2. summary T: Today is Jakes birthday,there are so many cakes. But I think theyre messy. Can you put
8、them into 2 groups? （学生反馈认读情况，同时进行小组合作，将磁板上的 8 个含有字母 a 的单词分为两组） T: Why do you put them together? （教师总结黑板上出现的 a 在开音节的单词，在充分感知和操练后， 引导学生自己总结出 i 在开音节的发音规律，并渗透 a_e 的开音节词 形，培养学生小组合作、自主学习能力。） (3)【练习】理解应用 What will happen next?Where will the go? What will they see? 1.Create the story. Write in groups. （通过老
9、师所给的支架，学生小组合作，完成自己的续写的小故事。） 2. Brainstorm T: Now we know ade, ake, ave, ane. What have you got? Can you say a word too? （发散学生思维，头脑风暴出更多 a 在开音节的韵脚） (2) try to read T: At last, lets enjoy a rhyme. Can you try to read it? Have you found some words with the sound of /ei/? T: Now lets read after the tape
10、. b. read with rhyme in groups T: Now Ill give you a rhyme, can you read it with the rhyme? 【设计意图】在总结规律后，引导学生尝试利用自己总结的规律拼写 单词、认读小韵文。为调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，在认 读文字后教师为学生提供了鼓点韵律，学生可尝试自己说唱韵文。 (4)【作业】布置作业评论 1. Read the words on P7. 2.Can you find out the other sounds of “a”? (你能发现字母“a”的其它发音吗？) 3. Play letter games with your friends. (和朋友们一起玩一玩有关“a”的拆音和拼音游戏。)
