1、Unit3Unit3 Lesson1Lesson1 教学设计教学设计 学习目标学习目标： 1. .学习听、 说有关学校课后活动的单词和短语： after school, play sports, draw pictures, play chess, dance, sing songs, read books; 能在四线三格中基本规范地描摹单词和短 语，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2.运用学过的功能句 Can you？Yes，I can.进行角色扮演。 3.大胆模仿说唱本课歌谣。 4.积极参与课堂上的各种活动或游戏，并积极使用英语进行交际。 在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等
2、活动。 重点难点重点难点： 听、 说有关学校课后活动的单词和短语：after school, play sports, draw pictures, play chess, dance, sing songs, read books; 教学过程：教学过程： 一、一、 学什么：学什么： 1.1. 热身复习。 听听做做。playplay footballfootball , ,rideride a a bikebike , , flyfly a a kitekite , , makemake a a modelmodel planeplane , , makemake a a snowman,sn
3、owman,swimswim 说唱二年级下册第一单元第一课的 chant，为说唱本课 chant 奠 定基础。 2.2. 导入。首先引导学生观察单元主情境图，并进行简单交流-什 么时间孩子们在做什么？从而给出本单元情境，放学后，孩子 们要参加丰富多带点课余活动，出示单元主题：After school activities 。 并领读。 之后告诉学生本单元我们依然分三课时 完成，这节课首先来学习 Lesson1. 板书并读课题 Lesson 1. 3.3. 然后出示本课 A 项情境图，并告诉学生，放学后学校要开设第 二课堂活动，现在老师正在请大家报名。问：What are they going
4、to do after school？What can they do？出示学习目 标。 二、二、 我来学。我来学。 1. 播放歌谣，让学生整体感知新语言。播放两遍。整体感知。 聚焦本课新词汇，每句一暂停，初步建立音、义联系。 2. 词汇学习。利用光盘出示词汇，引导学生观察并提问：What doeswant to do after school？引导帮助学生进行回答 He/She wants to 。然后学生听音模仿跟读、教师带读、小 组读等多种方式进行读的操练。每学一个词汇后都可以用 Can you？和 Do you like？询问学生，既加深了新词汇的学习， 又为后边的 role play
5、 做了准备。 3. 词汇操练。光盘单词跟读。抢答。教师说汉语，学生英语 抢答。 三、三、 我来用。我来用。 1. 听听做做。教师说短语，学生做动作。教师做动作，学生 说短语。 2. 教师出示表示地点的图片，学生说可以做什么。 3. 做书上 B 项活动。引导学生观察图片 Who are they？播放 录音学生听后回答：Can Binbin play chess？听音跟读。 教师与一学生示范：Can you ？Yes，I can.然后 pairwork. 4. 播放 chant，引导学生大胆模仿说唱。 5. 写一写。 教师引导学生认读 C 项所学单词。 教师引导学生认真观察单词，指导讲解 k，p，y 的占格。 教师示范书写，学生跟随书空。 学生独立完成描红。 小组互评，说说同伴那个单词写得好，那个还需要改进。 教师总结书写时主演问题，并纠正。 四、我来思。四、我来思。引导学生总结收获体验。
