1、Unit 4 Lesson3 Who lost the water bottle?教学设计 一、一、 教材分析教材分析 人教版新起点（一起）三年级下册的话题以“学校”和“家庭”为主，前三个单元围绕 “学校”这一话题展开学习，后三个单元以“家庭”为主线展开学习。Unit 4 主要学习家庭 成员及恰当地描述家庭成员，这是本单元第三课时，主要通过“寻找物品主人”的学习，让 学生在真实语境中体验语言的实际运用， 从而培养学生的阅读策略和从文中提取关键信息的 能力，并初步渗透写作能力。 二、二、 学情分析学情分析 在学习本课之前，学生已完成前三个单元第三课的学习，如信函、记叙文、留言条，因 此具有初步的
2、阅读能力，而这课中涉及的有关句型及词汇也在之前的学习中学过，如： 1.二上 Unit 3 My Friends 中学过对人物外貌描述的相关句子 what does he/she look like?和相关词汇 short, tall, big. 2.三上 Unit 2 My body 中学过关于身体部位的词汇，如 hair, eyes. 3.三上 Unit 5 Clothes 中学过与衣物相关的词汇，如 wear, T-shirt, shoes. 4.一上 Unit 5 Colors 中学过关于颜色的词汇，如 green, blue. 但是学生缺乏从对话或短文中提取关键信息的能力。 三、三、
3、教学目标教学目标 1.知识与技能目标知识与技能目标 a.能通过观察图片预测对话内容 b.能读懂关于寻找物品主人的对话，并能从中提取关键信息 c.能根据关键信息的提取补全 B 部分短文内容 2.过程与方法目标过程与方法目标 a.能通过“小小侦探”情境教学来提取关键信息 b.能通过小组分工协作的方式完成思维导图的绘制 四、四、 教学重点教学重点 1.对话的理解 2.人物关键信息的提取 五、五、 教学难点教学难点 人物关键信息的提取 六、六、教学过程教学过程 Step 1: Warm-up and Review （热身及复习）（热身及复习） Activity 1: Lets chant（活跃课堂气氛
4、，并通过歌谣对人物的描述进行复习） Q1: What does Bills uncle look like? Q2: What does Bills aunt look like? Activity 2: Detective Game（通过老师的描述寻找指定人物，初步感知怎样“找人” ） 1. Find a boy or a girl 2. Look and say Step 2: Pre-reading （读前）（读前） Activity 1: Look and Say（通过观察图片回答问题，引入本课主题） Q1: Where are they? Q2: What can we do in
5、the library? Q3: Is he reading books? Q4: What is he doing? （学习 water bottle） Activity 2: Read the title（理解标题，教给学生使用电子词典查询单词的技能） Step 3: While-reading （读中）（读中） Activity 1: Look and Say（了解对话结构） Q: Who are talking? Activity 2: Read and Find（通过自读对话，初步培养学生的阅读策略） Q: Who lost the water bottle? Activity 3:
6、 Find out “Li Ming” （在“小小侦探”情境设置中完成对本课“关键信息”的提取，进一步渗透阅读策略） 1.Demonstration（老师示范找线索） 2.Task 1: Find the clues（学生自己找更多线索，完成“小小侦探”任务一） 3.Present clues（呈现线索） Activity 4: Listen and Check（学生通过听对话自己订正答案） Activity 5: Retell（进一步巩固关键信息，为完成下一任务做准备） Activity 6: Tick “Li Ming”（完成“小小侦探”任务二） Step 4: Post-reading（
7、读后）（读后） Activity 1: Write to Mrs Chen（完成“小小侦探”任务三） Activity 2: Check answers Activity 3: Correct writing Activity 4: Group work（完成“小小侦探”任务四） 1.Work in 3 or 4 2.Role assignment 3.Choose your job 4.Finish the mind map Activity 5: Show time Activity 6: Classification（引导学生对人物信息进行分类，渗透归类意识） Step 5: Homework（家庭作业）（家庭作业）
