1、Unit 5 Family Activities Lesson 2 一、教学目标 1. 知识目标：play with, in one hour What is he/she doing? He/She is 2. 能力目标： 能够听懂、 会说用来询问别人干什么的功能句。 能够描述某人正在干什么。 3. 情感目标：在学习过程中，学生能够体会到与朋友在一起 玩的幸福和快乐。 二、 教学流程及设计意图 Pre-task preparations: 1. Chant 设计意图：设计意图：复习第一课时中的词组，及询问对方在干什么的功能句。 While-task procedures: 2. 出示主人公
2、Lonney 及他朋友的名字。 设计意图：设计意图：吸引学生眼球，从人物带入故事。 3. 出示 Lonney 打电话的场景。 设计意图：设计意图：解决四会句型 What is he doing? He is 4. 出示给 Sammy 打电话的视频。 设计意图：设计意图：操练句型 What is he doing? 5. 出示给 Suzy 打电话的视频。 设计意图：设计意图：解决四会句型 What is she doing? 6. 出示去 Donny 家的视频。 设计意图：设计意图：呈现 Whats= What is , 在课文主文本中出现了两种形式， 虽然在以往的学习中已经出现过，还是有必要加
3、以强调， 避免学生误解。操练句型 Whats he doing? Hes 同时培 养学生获取信息的能力。 7. 自编小歌曲。 设计意图：设计意图：巩固所学句型，同时活跃课堂氛围。 8. 出示 Lisa， 让学生猜她在做什么。 设计意图：设计意图：推进故事情节发展，同时打开学生思维。 9. 呈现主人公的情感变化。 设计意图：设计意图：情感目标，让学生体会到与朋友在一起的快乐。 Post-task activities: 10. 呈现 Lily 找同学玩的对话。 设计意图：设计意图：操练句型同时培养学生获取信息的能力。 11. 听读模仿。 设计意图：设计意图：调整语音语调。 12. 描述熊猫的朋友都在做什么。 设计意图：设计意图：有效输出 13. 出示朋友在一起的图片， 设计意图：设计意图：落实情感目标。 Homework: (1) Write the sentences. (2) Read the text with your partners. (3) Help Lonney write a diary. 设计意图：设计意图：复习基础知识，再度达到语用。
