1、教教学学设设计计 授课内容授课内容：Unit 6My Home. 教学目标教学目标： 1 1、 能够听懂能够听懂、 会说询问某人在哪个房间以及正在做什么的功能句会说询问某人在哪个房间以及正在做什么的功能句： WhereWhere isis youryour ? ? WhatWhats s he/shehe/she doing?doing?及其答语：及其答语：He/SheHe/She isis inin He/SheHe/She isis , ,并初步学会在恰当的情境中运用并初步学会在恰当的情境中运用； 2 2、通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打下基础。、通过描摹句子来体会
2、句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打下基础。 3 3、情感升华，告诉学生应热爱自己的家。、情感升华，告诉学生应热爱自己的家。 教学重点教学重点：1 1、句型在实际生活中的准确运用；、句型在实际生活中的准确运用； 2 2、句子的正确书写。、句子的正确书写。 教学难点教学难点：准确把握疑问句的问与答，语言材料的灵活运用。准确把握疑问句的问与答，语言材料的灵活运用。 学情分析学情分析：本次所用的班级是本次所用的班级是五五年级学生，年级学生，他们已经学习了近三年的英语他们已经学习了近三年的英语，对英语的了解也对英语的了解也 足够多，足够多，这为本课的学习打下了一定的基础这为本课的学习打下了一定的基础
3、。但是部分孩子学习兴趣却明显不如从前，。但是部分孩子学习兴趣却明显不如从前，因此因此 教师要在充分考虑学生年龄特点的情况下，教师要在充分考虑学生年龄特点的情况下，巧妙设计教学过程，充分开发学生的求知欲望，巧妙设计教学过程，充分开发学生的求知欲望， 即要在本节课中注意利用活动吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲、主动意识和即要在本节课中注意利用活动吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲、主动意识和 进取精神，让每一个学生在丰富多彩的课堂教学活动中积极参与，学有所得，在进取精神，让每一个学生在丰富多彩的课堂教学活动中积极参与，学有所得，在“动动“与与” 静静“中水到渠成的完成教学目标。中
4、水到渠成的完成教学目标。 教学方法教学方法：任务型教学法，合作学习法，游戏教学法。：任务型教学法，合作学习法，游戏教学法。 Teaching Plan Step 1.Warming-up T：Good morning, girls and boys. How are you? Ss：Good morning, teacher. Im fine, thank you.And you? T：Im fine, thanks. Lets chant together. （设计说明（设计说明：师生在轻松愉快的氛围中进入学习状态师生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，消除了学生的紧张情绪消除了学生的紧张情绪，
5、 既复习了旧知，也既复习了旧知，也为学习新授知识做了很好的铺垫为学习新授知识做了很好的铺垫。 ） Step 2.Presentation T: Look at this picture, this is my home, welcome to my home. Look, this is a TV here, so its a Ss: Living room. T: Good! What can we do in this room? Ss: I can watch TV. T: Good! How about this one? Ss: T：Now look at this girl, wh
6、ere is she now? Ss: She is in the （设计说明：通过（设计说明：通过介绍教师的家复习介绍教师的家复习 Lesson 1 所学的单词和前面学到的相应的所学的单词和前面学到的相应的 动作，为后面学习新知进行铺垫动作，为后面学习新知进行铺垫,同时复习同时复习 Where is 的句型的句型。 ） Step3.Lets learn 1. 呈现新的学习内容。呈现新的学习内容。 T: Look at the pictures, who can you see? First, please watch and tell me whats the dialogue about.
7、 Listen carefully. （设计意图：让同学们通过听来整体感知，对（设计意图：让同学们通过听来整体感知，对要学的句型有初步的印象要学的句型有初步的印象。 ） Watch again, answer thequestion. (设计意图：带着问题再听一遍课文内容，养成良好的听力习惯设计意图：带着问题再听一遍课文内容，养成良好的听力习惯) Play the video, read after the tape. (设计意图：设计意图：跟读录音，学习本课句型，并养成良好的语音、语调。跟读录音，学习本课句型，并养成良好的语音、语调。) 2功能句操练。功能句操练。 T: OK. Now Im
8、 Binbins father, who want to be Binbins cousin? Ss: Me. T: OK. Lets do role play. (设计意图：设计意图：角色扮演操练本课句型，学会如何在情境中正确使用句型。角色扮演操练本课句型，学会如何在情境中正确使用句型。) Step 4：Lets play. T: Now lets play a game. 播放视频播放视频 T:Lets see how to play games. Ss: OK. T: Do you know how to play now? Ss:Yes. T: Good! Now Ill give y
9、ou 3-5 minutes to prepare. (设计意图设计意图：通过游戏通过游戏，再进一步巩固句型的使用再进一步巩固句型的使用，培养学生的团队合作精神培养学生的团队合作精神。) Step 5: Expansion T： OK. I want to send you a proverb. East or west, home is the best.(金窝银窝金窝银窝， 不如自己的狗不如自己的狗 窝窝)Do you love your home? Ss:Yes. T: Good! We should love ourme, love our family, OK? Ss: OK! (设
10、计意图：通过设计意图：通过谚语告诉学生应热爱自己的家人，热爱自己的家。谚语告诉学生应热爱自己的家人，热爱自己的家。) Step6 Homework T: Todays homework is : 1.Practice the sentence parttern with your partners after class. 2.Design your ideal (理想的理想的) home, then introduce it to your parents. This is my home. You can see I love my home. (设计意图：在作业布置上面尊重学生个体差异，分层设计家庭作业。让每一设计意图：在作业布置上面尊重学生个体差异，分层设计家庭作业。让每一 项活动老师都可以有效监控。项活动老师都可以有效监控。)
