人教版（新起点）三下Revision 1-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：a00d8).zip

Revision1Revision1 LetsLets SpellSpell教学设计教学设计 【内容来源内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级下册 Revision1 【主主 题题】Revision1 【课课 时时】第2课时：Lets Spell 一、教学目标：一、教学目标： 1、能够综合复习有关字母组合a_e，i_e和o_e的发音，并完成各项听写任务，c hant创编任务和小制作任务。 2、能通过故事总结发现字母组u_e的发音。 3、通过发音规则达到见词能读，听音能写。 二、教学重点：二、教学重点： 1、有关字母组合a_e，i_e和o_e的发音。 2、完成听写、chant创编和制作任务。 3、能够通过字母组合发音规则拼读更多的单词。 三、教学难点：三、教学难点： 1、chant的正确创编及朗读 2、灵活运用字母组合发音拼读单词。 四、教学准备：多媒体课件、学生听写任务单、彩色卡纸四、教学准备：多媒体课件、学生听写任务单、彩色卡纸 五、教学过程五、教学过程 1.1. WarmWarm upup & & ReviewReview (1) 教师出示一些含有字母a,i,o的单词hat,Sam,win,pin,not,hop让学生快速认读 ，复习字母a,i,o在单词中的发音。 2.Presentation2.Presentation (1) Lets meet a new friend引出Magic E和他的三个朋友a,i,o。并引出Magic E has magic when he play with his friends。Now he comes with magic.通过动画效果展示魔法，给单词hat,Sam,win,pin,not,hop加上字母e， 让学生认读新的单词并通过语音来正音，复习总结字母组合a_e,i_e,o_e的发音 。 （2）通过让学生观看Magic E的视频，从视频中找出更多含有a_e,i_e,o_e的单词，并截屏出这些单词，通 过让学生大声说出“Click”达到活跃课堂氛围的目的。然后依次拼读出照片上 的单词，再一次巩固字母组合的发音和拼读规则。 （3）引出任务：Magic E likes music,he wants to form a band,he need some musical instrument。以此增强学生完成各项任务的动机。 3.Practice3.Practice （1）Can you read?让学生通过开火车方式拼读单词。完成后即可帮助Magic E得到钢琴。 （2）游戏：读单词根据发音规则找出符合规则a_e/ei/,i_e/ai/,o_e/u/的蛋 糕。两名同学通过竞技的方式进行游戏，调动课堂气氛。 （3）Read the words and send them home。读单词并将单词进行分类，3个学生上台拖动单词到相应字母组合的小房 子，其中设置一些干扰词如have,give，若学生错将have拖入a_e/ei/房子，将g ive拖入i_e/ai/房子，则提醒学生要根据单词的读音分类，而不是根据单词的 结构，指明规则只适用于大部分单词。 （4）Lets chant:以帮助Magic E创编新的歌曲为目标导向，引导学生自行创编chant。 教师整体播放韵文录音，让学生完整体会韵文的节奏，同时为模仿做准 备。 让学生跟随录音进行模仿，教师及时给与指导和帮助。 引导学生将a-e韵文改编为i-e,o- e的韵文。首先列出学生知道的、包含字母组合i-e,o- e的单词，然后创编出小韵文。 四人小组选择一组韵文进行练习。 待学生充分练习后，随机选取几个小组进行展示。 （5）Look,listen and number:首先教师引导学生观察A项的配图，猜测图片对应的单词，然后听录音 对图片进行排序。教师播放两遍录音，学生标序号，然后核查、订正答案。 （6）Listen and write. 学生看C项图片，思考相应的单词及其缺失的字母组合。 教师播放录音两遍，学生根据录音填写出所缺的字母组合，然后订正答案。m （7）Lets make a word book. 观看 How to make a word book视频，让学生先了解什么是单词书，怎么制作单词书 四人一小组，每人认领一个字母组合，记录在自己的Word Book上，制作自己小组的Word Book。 各小组讨论和制作完之后，在全班进行投影展示。待各组展示完之后，全班学 生对相关字母组合又进一步做了整体的复习和巩固。 教师布置家庭任务，让学生课后完成针对自己在课堂上没有选到的字母组合的 制作。教师应提醒学生制作时注意作品要整洁、清晰，以及美观、完整。 4.Expansion:4.Expansion: Enjoy a story-The mule and the mole学生听读故事，自己在小组内读故事并圈出含有Magic E的朋友的单词。核对所圈出的单词，提出问题：What can you find?引导学生说出Magic E又有了一个新的朋友 U，引导学生通过a_e,i_e,o_e的发音规则推测u_e的发音为u_e /ju/。 四人一组一人一句读故事并展示，在读故事的同时再一次复习a_e,i_e,o_e，u_ e的发音规则。 5.Summary5.Summary 以Magic Es friends 为关键词，通过思维导图的方式对该课内容进行总结复习。然后抛出Magic e also has a closest friend，its himself，让学生课下去查找下去查找e_ee_e组合的单词和发音规则。组合的单词和发音规则。 6.Homework:6.Homework: 1 Find the words includee_eand their sounds. 2 Draw a mind mapwith a_e,i_e,o_e,u_e Complete your word books 6、板书设计板书设计 7、 Revision 1 Lets spell