1、Do you like candy?教学教学案案例及评析例及评析 一、一、 教学背景教学背景 教学教学年级：年级：三年级三年级 课课型型：听说（会话）课听说（会话）课 执执教教师：教教师： 教教材分析：材分析： 1.本课为小学英语（精通版）三年级下册第四单元第 23 课 2.本课是人教精通版小学英语三年级（下）第四单元的第 23 课。本单元的主要话题是问答 喜欢与不喜欢的语句， 并能初步运用在真实的语境中。 通过描述喜欢或不喜欢激发学生热爱 生活的积极情感， 帮助学生形成尊重他人爱好的良好品质， 在真实的语言运用中引导学生走 入生活、热爱生活、学会生活。本课语言能力培养主要包括表达喜欢或不喜欢
2、的语句如 I like candy. I dont like mangoes. 询问他人 Do you like ice cream? 并回答。 基于教材的特点，在设计和实施本课时授课教师以超市为情境背景将课堂分为四个部 分，第一部分复习并学习字母，通过字母导出新单词。第二部分将单词运用到本单元的重点 句型中，让学生表达自己的真实感受。第三部分学习课文。第四部分把所学单词实际运用到 超市里，表达自己的喜好。 教学的重难点是 ice cream 和 jam 的学习以及有关喜欢的表达。 学情学情分析：分析： 本课授课对象是三年级学生，通过半年的学习和积累，学生已经掌握部分食品名称如 apple,b
3、anana,mango,egg,candy 等，并能表达喜欢和不喜欢。通过课前了解，学生对购物的 话题比较感兴趣，且人人有购物的经验，可以将本课内容与现实生活进行联系。 二、二、 教学目标：教学目标： 1.教学目标教学目标 1）能听、说、读、写字母 Ii,Jj；能听、说、认读单词 ice cream,jam；能理解并回答 喜欢或不喜欢的语句。 2）通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。 3）激发学生热爱生活的积极情感。 2.教学重教学重、难点难点 ice cream 和 jam 的学习以及有关喜欢的表达。 三三教学过程教学过程 1.课前导入（课前导入（Warm up and
4、 lead in） 1） Warm up Today Im taking you to the supermarket. Are you ready? Lets go. (CAI)What are they?(candy) Do you like candy?(Yes)Now close your eyes and count from 1 to 10,then open your eyes.Lets begin! (Ss do)Surprise!(Wow!) Please eat it.Delicious? Maybe you will eat more candy later. 【设计意图
5、】通过创设超市的情境让学生对 candy 和 Do you like candy?加以复习，并在学生 闭上眼睛数数时桌子上悄悄地出现了一颗糖果， 惊喜的同时还享受了一下， 这样同学们对课 堂产生了极大的兴趣。为接下来的教学奠定了很好的基础。 2） Lead in Lets review the letters. Read it together. Now close your eyes.(T puts each card on each desk.) Open your eyes.Please find your friend as quickly as you can,then come h
6、ere (A,B,CH.)Big A,small a. Do you understand? Lets begin!(Ss do)Do it like this.(师示范，高举，领读，贴到黑板 上。)Read it together. 【设计意图】为了让学生复习巩固字母大小写和顺序，采用这个游戏让学生在有趣的活动 中实现教学目标。 2.呈现呈现新知新知（Presentation） 1）Today we will learn new letters. Ii,Jj.Now show me your finger,follow it.(CAI)Write it on your book. 【设计意图
7、】学生在学习字母方面不仅要会读、会认，还要会写，为了在最短的时间内 得到全班的书写反馈，我让学生用书空的方式进行，这样能一目了然，基本没有问题后再让 学生书写几遍。 2） （CAI）Look! What?（I-i-ice-ice cream）Read after me.Who can read it by yourself? 3）Lets play a game. Hide and seek. I need a volunteer. 【设计意图】此游戏是为了让学生反复操练 ice cream 这个单词的发音。我把 ice cream 模型藏到一名同学的书桌里，找一人到前面背对大家，等我藏好后，
8、让他找模型。全班同学 会用 ice cream 的音量大小提示他与模型的远近。学生觉得很有趣，ice cream 这个单词也在 不知不觉中已被学生熟练掌握。 4）(CAI)What? Jam. Read it one by one. 5）Show the card.Do it like this.Everybody has a gun, point it and say it loudly. 【设计意图】用“神枪手”这个游戏练习单词，既操练学生的反应力，又培养学生的注 意力。 6）Read ice cream,jam,juice.Do you like ice cream? Do you li
9、ke jam? Do you like juice? But if we put them together, maybe you dont like it any more. Look!(CAI) 【设计意图】这个视频中包含了所有本课的句型，而且非常有趣。 7）Do you like them? No.Now open your books to page 52.What does YangMing like? Show me your finger,listen and point. 3.巩巩固固提提高高 (Practice) 1）Read after me.Read after the
10、recording.Read it together. 2）To role play. 4.拓拓展展提提升升 (Application) 1)To show the food models and say them out. Make a sentence with the word. 【设计意图】 语言提倡词不离句， 我让学生在说出每个单词时造句， 并强调名词变复数。 2)To practice the dialogue like this.(CAI) 【设计意图】在课文的基础上，呈现更多的食物，让学生随着自己的喜好表达，使课文 与实际生活相融合。 3)To role play. 5.作业（作业（Homework） Try to express your feeling for food in English. 四、板书设计四、板书设计
