1、一一、课题课题Unit4 Do you like candy? Lesson 20 教学设计教学设计 二、教学目标：（二、教学目标：（Teaching aims） 1、知识与技能 1） 能听、 说、 认、 读写字母 Cc、 Dd， 能听、 说、 认、 读单词 cakecandy doughnuthot dog。 2）能听懂、会说: Have a cake. I like I dont like Here you are. 能理解问答喜欢与不喜欢的语句，并能初步运用下列语句，在真实语 境中进行交流。 2、过程与方法 通过图片展示和闯关挑战来学习单词，能在真实情景中运用，并 能够在小组合作中感知课
2、文内容，能在课堂游戏中练习语言。 3、情感态度价值观 培养学生养成健康的饮食习惯，激发学生热爱生活的情感，帮助 学生形成尊重他人爱好的良好品质， 在真实的语言运用中引导学生走 入生活，热爱生活，学会生活。 三、教学重难点：（三、教学重难点：（Important and Difficult points） 1、掌握单词：Cc 、Dd 、cake、 candy、 doughnut、 hot dog . 2、能听懂、会说: Have a cake. I like I dont like Here you are. 并能根据实际情况进行问答。 四、教学方法（四、教学方法（Teaching method
3、s） 本节课教师用最新的理念指导教学课堂， 用最新的方法开展课堂 活动，教学以学生为本，以“活动”为主线，以能力的培养为宗旨， 使学生在愉快的氛围中学习。 学法（学法（Studying methods）小组合作学习法。 五、教具准备五、教具准备（Teaching helps） 1、准备找影子的教学挂图，复习上节课所学单词，创设情景， 引导学习。 2、准备前与本课有关的果蔬图片，用于语言交流和运用。 2、准备本课 PPT 课件，创设情景，引导学习。 3、准备四线三格，板书字母和单词。 六、课型与课时：六、课型与课时： 课型：课型：新授课 课时：课时：1课时 七、教学过程七、教学过程 （一）导入/
4、复习 (Warm-up/Revision) 1）师生问好 2）学唱歌曲apple tree，渲染课堂气氛。 3）以熊大、熊二互相对话为主题，并设计做“找影子”的游戏 复习19课所学单词，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲，最后以光头 强设置的问题引入新课。 （二）呈现新课 (Presentation) 1） 学习字母 Cc 和 Dd， 教师播放字母录音， 让学生先听后跟读， 教师领读字母并板书， 随即指导学生在四线三格中规范书写这两个字 母的大小写形式， 最后播放视频让学生感知 C 和 D 在单词中的发音， 让学生了解自然拼读法。 2）学习单词 cake，candy，doughnut，hot do
5、g，学生根据录音跟 读单词，教师及时纠正并领读，最后在黑板上板书每个单词并走动指 导学生在四线三格中规范书写。 3）教师设置闯关游戏加强巩固单词本课所学字母和单词。 Fight to the end 让我们一起闯三关， 争当“优秀校园小向导” Round 1考眼力 Round 2说一说 Round 3 比一比，看谁读得又快又准 4）学习 Just talk 部分。 教师先播放录音， 让学生整体感知课文。 再让学生听第二遍录音， 边听边跟读，把握正确的语音语调。然后借助蛋糕的图片，重点讲解 Have a cake. No，thanks. I dont like cakes. I like hot
6、 dog Here you are. 让学生跟读、模仿，然后做游戏，让一个学生读第一句，读完随机叫 下一个同学，以此类推，提高学生的注意力。借助找影子的挂图来操 练课文。 （三）趣味操练 (Practice) 1）运用课前所准备的果蔬图片让学生小组合作，两人合作过渡 到四人合作， 在真实的情景中借助单词卡片练习课文， 教师走动指导。 2）教师组织学生汇报小组合作结果，并做到有效评价。（教师 应对学生的表现给以适当的评价，尽可能的鼓励学生大声朗读。） 3）多种方式操练对话。 4）分角色体验表演对话。 5）听并说唱 Lets chant。 八八、作业设计作业设计（Homework designin
7、g） 1）超级模仿秀：听本课录音，模仿发音选出最佳模仿大咖。 2）尝试在生活中找寻以本课字母 C 和 D 开头的单词。 3）利用本课句型与父母或朋友谈论自己的喜欢和不喜欢的水果 蔬菜。 九、板书设计（九、板书设计（Blackboard designing） Unit4 Do you like candy? Lesson 20 cake candy doughnut hotdog Have a cake. I dont like I like 十、教学反思教学反思： 作为学生最感兴趣的话题，在讲授本课前，教师用一首歌曲 apple tree进入课堂，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学生学 习英语
8、的积极性，并设计找影子的游戏复习前一节课所学单词，在教 学过程中，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助 他们建立学习英语的成就感和自信心，突出以学生为主体的教育思 想，尊重个体差异的不同。 教学过程中根据学生的心理及生理特征， 采用游戏与教学相结合 的方法，使学生在学中玩，玩中学，不仅不会感到枯燥，而且能激发 学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，同时，鼓励学生进行小组 合作、情景交际，关注教学过程中的评价活动，以激励学习兴趣和培 养自主学习能力发展为主目标开展教学活动。在教学字母时，将自然 拼读渗透其中，并以儿歌形式加强记忆，为学生后期拼读单词奠定坚 实的基础。 在本节课的教学
9、设计中，教师结合教材和学生特点，依据英语课 程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯，丰富 生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任 务，开展形式多样的教学活动。让学生亲身体验，大胆实践，积极参 与，共同合作与交流，帮助学生在小组合作交流中发展综合语言运用 能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和 大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 不足之处：不足之处： 由于自身教学经验不足，课堂语言组织能力欠佳，所以课堂上的 一些细节问题处理得不够到位，如：提问时注重个体，忽视全体；各 部分衔接不够紧密；课堂驾驭能力不到位；在游戏环节，不能很好地 控制课堂，导致参与游戏的学生积极性比较强，但是其他学生参与度 不够，有种坐着看戏的感觉，没有达到教师的预期效果。另外，游戏 环节结束后，学生沉醉于游戏中无法快速进入课堂，以至于课堂秩序 比较混乱。最后，在小组合作中，教师不能很好地把握时间，指导不 到位，一些自制力比较差的学生不能积极参与，不敢开口，导致在小 组汇报时问题比较多， 学生不会举一反三， 变换句型， 喜欢照搬课本。
